三年级语文上教案设计21.docVIP

高密市井沟镇呼家庄小学教案设计 导学内容 21?掌声 授课教师 导学课时 课时2 备课时间 12．19 授课时间 12．20 导 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。 重、难点 重 点 理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。 难 点 理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。 导学用具 学 具 导 路 学 路 设计意图 第一课时 揭题质疑 同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？ 2、揭题，板书：掌声 3、读了课题，你有什么问题要问吗？ 初读课文 出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。 检查，及时评议，纠正。 时候愿意? 持久结束 残疾犹豫讲述 骤然间身处困境? 舞蹈? 慢吞吞镇定 礼貌 理解部分词语 再读课文，努力做到读准字音，读通句子。 5、指名试读课文，师生共同评议。 6、小结： 写字指导 1、出示生字，分析字形 2、教师范写 学生纷纷发言 学生质疑 带着刚才的问题自由读课文，遇到不认识的字看生字表，或者查字典。 学生描红，注意写字的姿势。 发问质疑，引起学生的学习动机 加强基础知识的教学 及时掌握生字 导 路 学 路 设计意图 第二课时 复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。 学习课文 1、全班交流 （1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 （2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。 （3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 （4）出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 （5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 （6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房** 有感情地朗读1~6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么？ 3、出示最后一段，读一读，讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？ 总结课文 有感情地朗读课文。 教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。 四、作业 练习有感情地朗读课文。 学生合作巩固旧知 默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。 分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么 说小英为什么总是坐在教室的一角，用因为**所以**说话。练习朗读，体会小英的自卑心理。 指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读，体会小英的自卑心理。 自由读讨论：为什么犹豫慢吞吞？眼圈儿为什么红了？练习朗读，体会小英复杂的心理变化。 齐读讨论：小英为什么流泪？练习朗读，体会小英的感激的心情。 讨论：鞠躬表示什么？练习朗读 讨论：小英为什么会有这些变化？练习朗读 继续提高学生的合作意识和能力 逐句理解重点语句，让学生自主体会人物的心情 强调文章的主旨 板书设计 21、掌声 默默地 把头低了下去自卑 眼圈儿红了 泪水流了下来 感激 深深地鞠了一躬 交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气 要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人 教学反思 本文接近学生的生活实际，容易理解，所以在教学中我抓住重点语句，通过朗读、讨论来感悟人物的思想感情。还抓住文章的空白让学生发挥想象的空间，既能锻炼学生的思维能力，又能加深学生对课文的理解。