诗歌鉴赏之语言定稿.ppt

一字师 《早梅》 齐已 石木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年应如律，先发望春台。 郑谷改动了诗中的一个字，齐已佩服不已，遂尊称其为“一字师”。他改动的是哪一个字呢？为什么？ 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。 炼什么 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 王安石“春风又绿江南岸” 宋祁“红杏枝头春意闹” 在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 增强语言的韵律感或是起强调作用。 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 诊断1---问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 学生答案1：“咽”“冷”。“咽”是呜咽的意思，诗句运用拟人手法，赋予泉声以人格化的特征，渲染了一种凄凉、哀穆的氛围；“冷”是寒冷的意思，日光照耀，青松却得格外寒冷，烘托出这里的环境的清冷。 问题：未具体化 表态------具体化-----评价效果 炼字题 答题步骤 ⑴表态（是哪个字——解释该字在语句中的含义） （字义简明时可以省略这一步） ⑵具体化（展开联想，将该字放到原句中去描述景象或画面） 包括该字的语法特征（活用、语序等）和运用的手法（修辞手法、表现手法等） ⑶评价效果（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的主旨） 即：释含义----描景象----明手法----点意境、表感情　 参考答案 （1）①诗眼分别是“咽”和“冷”。“咽”即“呜咽”,“冷”即“阴冷”。②山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。③这两个字绘声绘色，精练传神地显示出了山中幽静孤寂的景象，衬出作者禅寂的心境。 （2）① “诗眼”分别是“咽”、“冷”。②咽：用了拟人手法，形象地写出了泉水由于岩石的阻拦，声音变小，仿佛人的呜咽之声。＼冷：运用通感手法，照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷，作者将本是视觉形象的“日色”巧妙地用触觉感受的“冷”来写出。③泉水的呜咽和日色的清冷互为衬托，表现了幽静孤寂的意境。 （3）① “诗眼”分别是“咽”、“冷”。②两个字均为使动用法。岩石耸立，阻拦泉水，使水声变细变小，仿佛在呜咽；青松蔽日，山林幽暗，使照在青松上的日色看上去有点冷。③表现了山中幽静孤寂的景象。 点评：无论使用何种方式答题，均需将景象还原清楚。 诊断2----问：“壮士连营候鼓鼙”一句中，其中“候”字有的版本上写作“听”，试结合全诗的意境，比较两个字的优劣。 学生答案1：“候”即为等待。壮士等待军鼓响起，生动传神地表现出壮士们保家卫国的决心和渴望上场杀敌，建功立业的雄心‥ ‥ ‥ 问题：未表态 学生答案2：“候”字比较好，“候”即等待的意思，生动形象地刻画出渴望杀敌报国，热血激昂的士兵形象，表现他们与敌军交战的迫切渴望之情，“听”字比较平淡，无特殊意蕴。 问题：未具体化 参考答案：① “听”不如“候”。②如果战鼓已响，战士还在听，闻令而未动，则不免显得军心涣散、士气不高。③ “候”字则写出了战前的紧张急迫的气氛，写出了战士们随时准备跃马出征上阵杀敌的情景。④突现出将士们大敌当前而无所畏惧、从容以待敌的气概和风度，表现了他们杀敌报国的大无畏的精神。 诊断3----问：颔联中“摇”和“滴”用得生动传神，为什么？请作简要分析。 学生答案：摇：摇晃；滴：滴落。描绘了蓝天白云空城倒映在水中，随波摇晃；露水映着秋月滴落在身上的孤寂之景。表现了作者的孤寂、凄凉之感。 问题： 还原失真。 拔高分析。 参考答案：①白云和城垣的影子倒映在江面上，凉风吹拂，微波涌动，好像城垣在轻轻摇动（2分）；②白露从空中垂落而下，像珍珠般晶莹，仿佛从月中滴出（2分）。③ “摇”与“滴”使静止的画面流动了起来，情态逼真，使人浮想联翩（2分）。 诊断4----问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。 学生答案1：运用夸张、拟人‥ ‥ ‥ 学生答案2：运用比喻 ‥ ‥ ‥ 学生答案3：语言自然、不加修饰很直接，将热闹的祈雨场面写得热闹，表现一种愉快之情。 参考答案：(步骤一)语言含蓄，极具讽刺性。(步骤二)第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。(步骤三)一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于