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柳州市2007年中考物理学科考试说明 一、考试原则 （一）课改实验区　 为了落实《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）（以下简称《标准》）的课程基本理念和培养目标，应该从考查学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的需要来开展命题工作。 1.根据《标准》的培养目标从多方面考查学生 《标准》从多方面对学生提出了要求，在学业考试命题中应从多方面考查学生，以便促进初中物理课程多维培养目标的达成。 2.根据《标准》确定考查内容与要求2. 必须根据《标准》中的内容标准确定考查内容及要求。在内容标准中，科学探究和科学内容都有具体条目及表明要求程度的行为动词，命题时应严格遵守，严禁任意加深课程标准内容的难度。 3.注重试题素材的时代性、加强试题素材与生产生活的联系 要加强试题素材与生产生活及学生认识特点的联系，恰当反映物理科学与技术的发展、应用，及其对社会进步的影响和带来的一些社会问题。 4.充分发挥不同类型题的功能，优化试卷的结构与功能 一方面，要从整卷的功能出发，合理规划各个题目的考查功能，另一方面，要根据各题目在试卷中承担的功能来选定其使用的题型。试题应语言简明易懂，符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平；赋分、评分标准科学合理，具有可操作性。题目陈述所涉及的知识内容应无科学性错误，试题不应“繁、难、偏、旧”。 （二）非课改实验区中考要有利于促进初中教学。中考物理科命题要坚持“重点考查基础知识的同时，注意考查学生应用物理知识的能力”的指导思想。初中物理中的概念和规律是初中物理知识的核心内容，是中考物理考查的重点。初中物理强调实验，考查基础知识和考查学生应用物理知识的能力要注意结合初中物理实验进行。无论是演示实验还是学生实验都作为考试内容，贯穿于试卷的各种题型之中。 ⒈考试的内容包括知识和能力两个方面，对这两个方面的要求，均以国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲》)为依据，按照考生学完全部初中物理课程后所应达到的水平提出。所用课本为人教版九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》(经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过)第一册和第二册。 ⒉注重试题素材的时代性、加强试题素材与生产生活的联系 要加强试题素材与生产生活及学生认识特点的联系，恰当反映物理科学与技术的发展、应用，及其对社会进步的影响和带来的一些社会问题。 ⒊充分发挥不同类型题的功能，优化试卷的结构与功能 一方面，要从整卷的功能出发，合理规划各个题目的考查功能，另一方面，要根据各题目在试卷中承担的功能来选定其使用的题型。试题应语言简明易懂，符合学生的阅读习惯，有利于学生发挥真实水平。题目陈述所涉及的知识内容应无科学性错误，试题不应“繁、难、偏、旧”。二、考试范围和要求课改实验区考查内容不应受教材的制约，应考查物理学基础知识和技能、基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单问题的能力，进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神体现等。根据《标准》的要求，物理学科学业考试的考查内容包括科学探究和科学内容，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。具体考查内容和命题要求说明如下。 ⒈科学探究 考查的重点是学生的科学探究能力，对科学探究方法和意义的理解。命题要有适当的开放性，要关注学生的思维过程。要结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等考查学生的科学探究能力；提倡在一个物理问题情景中涉及提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作中某一要素或若干要素；提倡在新的物理问题情境中考查学生的科学探究能力。关于科学探究能力的基本要求如下。 (1)能发现问题，能表达这些问题。 (2)尝试对问题的成因提出假设，对科学探究方法和实验结果进行预测。 (3)明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的初步意识。 (4)能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能按书面说明操作，会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据，具有安全操作的意识。 (5)能描述实验数据，能对信息进行比较，能进行简单因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释。 (6)有评估意识，能注意假设现结果间的差异。能注意未解决的矛盾，发现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验教训的意识。 (7)能写探究报告，有准确表达观点的意识，注意既坚持原则又尊重他人，能思考别人的意见，改进探究方案，有团队精神。 (8)认识科学探究中各要素的重要性。 ⒉物质 考查内容 考查要求 物质的形态 和变化 能描述常见物质的物理特征。能描述并区别固、液和气三种物态。能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。知