烛之武教学设计.docVIP

烛之武退秦师：教学设想：教这篇课文，必须以知识和训练的精神为指导，着重培养学生诵读、领悟和积累的习惯；教学过程中，多设题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。已工具书和利用课文注解疏通解《左传》的基本知识。理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。赏析人物形象和写作技巧，在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。能辨析“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个实词与“若、说、辞、鄙、微、之”等虚词的意义和用法。利用工具书，自行排除生字词。反复阅读课文，结合课文下面的注释，疏通文意。 一、导语设计 :“一言可以兴邦，一言可以误国”。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。 二、《左传》展示flash动画让学生了解秦晋联合攻郑的形势和《史记》所记载的这次军事行动的相关资料。放录音学生整体感知课文，巩固对生字词的掌握ú 人之力不及此　　共 gōng 其乏困　 逢 páng 孙 注意多音字、通假字的读音。、朗读指导 “读书百遍，其义自见”意思指反复诵读，文意会愈加清晰，学习文言文更是如此。因此同学们要勤于读，认真读，非常投入地、研究性地读。那么，如何才能读好文言文呢? 文言文朗读应特别注意停顿、语速、重音、语气等。 （再次放录音，提醒学生要认真听。听完录音，学生齐读，教师指导。速度较现代文要慢，句读要清） 五、完成文言文基础知识的积累。（）明确：明确：本文波澜起伏的情节，繁简得当的详略处理，伏笔与照应等技巧的运用，都将有助于我们今后的国家处于风雨飘摇之中，一个老人，挺身而出，救国家于水火之中，留下一曲动人的赞歌烛之武强烈的爱国主义情操深深的感染了我们，将成为我们刻苦学习，报效祖国的巨大动力。，课堂之中，学生是主体，教师是主导。无论是对文本意义的理解，还是对人物形象及作品主题的认识，都不是由教师强硬灌输的，而是学生这一阅读主体通过探究发现的。课堂不再是“填鸭式”的课堂，学生成为了课堂上真正的“主人”。在课堂上，教师所起的是引导提高的作用。教师能够给学生以思想的自由，允许学生对其进行怀疑、否定、甚至批判。教师善于组织学生对社会中的热点问题、教材中的难点问题、疑点问题展开激烈的讨论，在你争我辩中催生新的思想，探索新的知识。