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人教版初中地理七年级上册 《天气和气候》 说 课 稿 唐晓梅 沈阳市第一四五中学 2009-11-21 天气和气候 说课稿 大家好！今天我说课的内容是人教版初中地理七年级上册第三章《天气和气候》。 根据新课标的理念，对于本章内容，我将从新课标要求、教材分析，教学策略和方法这几个方面进行说明。 课程标准要求： 地理学是研究地理环境以及人类活动相互关系的科学。它对学生增强学生的生存能力，培养学生终身学习有发展有用的知识，改变学生学习方式起着重要作用。 （一）依据课标要求，我确立《天气和气候》这一章的教学目标： 认识世界气候和气候各要素的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素； 认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识； 养成收听、收看天气预报的习惯。 （二）本章共包括《多变的天气》、《气温和气温的分布》、《降水和降水的分布》、《世界的气候》四节的内容，每节的教学目标具体如下： 多变的天气 气温和气温的分布 降水和降水的分布 世界的气候 知识目标 知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语； 能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系，会阅读世界气温分布图并说出其分布规律，会绘制气温曲线图。 1、了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系 2、初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 能力目标 识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图； 通过使用气温资料、绘制气温曲线图，培养获取、加工信息的能力。 1、学生通过活动，发展了观察能力，动手操作能力和实践能力，学会从不同的角度寻找解决问题的多种思路和方法。2、学生学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水的季节变化的规律。 1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 情感、态度与价值观 用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。 通过本节学习培养学生主动探索、获取、加丁信息的能力。 1、学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。 2、学生通过观察气象图，初步形成对地理的好奇心及对科学的研究精神。 3、学生通过参与降水季节变化的课堂活动，发展了创新意识和合作意识。 1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。 2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。 教学重点 学会收看电视天气预报 1．气温变化曲线图的阅读和绘制。 2．世界等温线分布图的阅读。 1．降水有多种形式，但重点认识降雨。 2．降水柱状图的阅读和绘制。 3．世界降水量分布图的阅读。 世界主要气候类型的分布。 教学难点 卫星云图的判读 通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界气温的时空分布规律。 通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。 1.纬度位置等主要因素对气候的影响。 2.世界主要气候类型的空间分布。 二、教材分析： 气候是本章的关键性的知识，是学习以下各个章节，特别是区域地理知识的基础之一。了解一个地区的地理环境及区域特征，不仅要掌握该地区的气候特征，还应该理解气候在形成地理环境及区域特征中所起的重要作用。 气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它更是一种取之不尽的自然资源。 在教学中，学生对天气和气候的概念容易弄混，要分析天气和气候的各自特点 课程资源： 无形资源：学生和教师，考生和认知水平和教师的教学经验以及知认水平等 校内资源：实物教具，多媒体 网络资源：与本学科有关的网站 习题资源：各种习题册和填充图 充分利用各种课程资源，不但可以帮助学生更好的掌握地理知道，提高学习兴趣，也会让学生形成良好的学习地理知道的习惯，培养人文素养。 三、教学策略和方法： 1、问题引入，判读卫星云图 学习收看电视天气预报是本节课的重点，而判读卫星云图是其中的学习难点。针对这一难点，我让学生先弄清卫星云图中不同颜色表示的含义，然后出示一幅中国气象卫星云图，让学生仔细观察，通过交流讨论，分析：哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或者是阴天？由于学生没有学过区域地理，指范围就比较困难。因此，我就让学生用红外线指示灯在屏幕上圈画。这样，就把一个难的问