必修2专题一第二单元微粒间的作用力离子键教案.docVIP

专题一 微观结构与物质的多样性 第二章 微粒之间的相互作用力 离子键 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：化学 3、课时：第1课时 4、 学生课前准备： ⑴预习教材必修2《微粒之间的相互作用力》第1节。 ⑵查阅资料了解离子键、离子化合物的概念。 二、教学课题 知识目标：1、认识化学键、离子键的概念及其形成过程 2、通过交流讨论，学会用电子式表示原子、离子及离子化合物。 能力目标：1、通过观察实验现象，培养学生的科学探究精神，通过比较类比交给学生科学的学习方法，培养学生的逻辑推理能力。 2、观看多媒体视频，培养学生学习化学的兴趣。 情感态度与价值观目标：1、加强学生实验安全意识，引导学生关注热点，培养学生爱国主义精神和社会责任感。 三、教材分析 《微粒之间的相互作用力》本课内容在学生对微粒有所了解的基础上，主要探究微粒之间不同的作用力，尤其是对化学键的概念的理解。通过对离子键概念的理解，深刻理解“静电作用的”内涵。通过电子式的书写，把微观的物质给形象化。 教学重难点：1、化学键的含义 2、离子键的形成 3、离子化合物的概念 4、常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式 四、教学方法 实验法、观察法、归纳法。运用多媒体教学手段创设具体、实验过程，加强学生的形象感受，充分发挥学生的主体地位，引导学生积极思考。 五、教学准备 课件、实验器材。 六、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 知识回顾 1、上节课我们学习了元素周期表，哪位同学能告诉我，目前我们一共发现了多少种元素？又有哪位同学告诉我，我们人类一共发现了多少种物质？物质的种类与元素又有什么关系呢？ 2、构成物质的基本微粒有哪些？ 并分别举例 微粒之间是否有作用力呢？ 学生回忆回答有112种元素，有很多很多的物质。 有原子、分子和离子 物质的种类多于元素的种类，是因为不同的原子可以组成不同的物质。 激发学生学习的积极性 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 二、新课导入 取两支试管，一支装有2ml的水，另一支装有试管中加入2g食盐，分别放在酒精灯上加热，有什么现象？ 问：为什么水很快有液体变成了气体，而食盐却没有呢？ 很好，像食盐这种离子存在着很强的力，这种力称为化学键。 【设问2】什么是化学键？ 化学键包括几种？ 【设问3】你怎样理解化学键的概念， 它包括哪几个要点？ 学生观察并分析： 一段时间后，水变成了水蒸气跑掉了，而食盐依然是固体存在。 回答：水分子之间的力比较小，而食盐作用力很大。 学生阅读课本回答：物质中直接相邻的原子或离子之间的强烈的相互作用叫做离子键。 离子键和共建键是常见的两种化学键。 学生思考回答： ①直接相邻的原子或离子 ②强烈的相互作用 比较微粒间作用力的不同。 培养学生阅读课本的能力 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 播放Na在Cl2中燃烧的视频，要求学生观察实验现象，并写出相应的化学反应方程式 【设问4】请同学们从原子结构分析，钠原子和氯原子是怎样结合成氯化钠的？ ①分别标出反应物和产物中元素的化合价 ②画出钠原子和氯原子的原子结构示意图 ③说出钠原子和氯原子的形成过程。 小组讨论，交流 教师板书 【设问5】很好，这种相互作用就是我要给大家介绍的静电作用。那么你如何理解静电作用呢？请小组交流讨论一下。 还有没有其它不同的意见： 教师总结：静电作用是指阴、阳离子引力电子与电子、原子核与原子核之间的排斥当接近到某一定距离时,吸引与排斥达到了平衡。于是阴、阳离子之间就形成了稳定的。哪些物质能提供阴、阳离子呢?成键的微观过程?阳离子的电子式用阳离子符号来表示；阴离子的电子式用带负电的方括号来表示，括号内应达稳定结构；阴、阳离子引力电子与电子、原子核与原子核之间的排斥有能提供阴、阳离子的物质活泼的金属元素和活泼的非金属元素活泼的金属元素和活泼的非金属元素由旧知识引入新知识。从原子结构入手进行分析离子键的形成过程及本质,同时培养学生抽象思维能力。