《巧妙使用曲线》教学设计2012.docVIP

《巧妙使用曲线》教学设计 新余市长青小学 卢红艳 教案背景教学课题计算机，让学生重视操作规程 巧设“导语”，激发学习兴趣 3．恰当运用比喻，提高教学效果 4．用好小助手，减轻教师辅导压力 5．因材施教，学与玩同进课堂 6．探索求知，强调重难点 教学过程 1．导入新课 教师：同学们，你养过小动物吗?养过什么呢? 学生：养过兔子、小狗、小猫、乌龟、小鸟等。 教师：老师也养过小动物，想看吗? 我把它们画下来了。 教师展示课件，如图1。 图1 教师：请同学们猜一猜，这些小动物 是用什么工具画的呢? 学生：曲线。 设计意图：贴近生活，激发学生学习 兴趣，让学生感受曲线工具的妙用。 2．新授 (1)尝试、探索画单弧曲线。 教师：首先请你找到曲线工具，试着画出两条曲线，画完了的同学拍一下手。 学生动手尝试画出两条曲线。 教师：谁当小老师画一画呢?(让学生到教师机演示)请你首先告诉大家你是怎么找到曲线的。 学生用鼠标指向曲线工具 ，出现 “曲线”两个字，教师提出表扬。学生画出一条曲线后，教师引导学生再画一条，一步一步提示学生，同时提问学生拖动鼠标的次数。 教师：你能不能用几个字简单说一下你的画法。 学生回顾画法：画—调整—调整。 教师：他的画法是“画调调”(演示)。 能不能为这种画法换个叫法，既上口，又能体现出动感? 教师演示动感曲线。学生提出不同叫法。 教师：我们画曲线的方法可归纳为 “画拉拉”。请同学们—起说一遍，强调要拉两下。教师也边说边画出两条不同的曲线，请同学说说两条曲线的区别。 （如图2） 图2 生：上面一条曲线只有一个弧；下面的曲线有两个弧，一个弧向上，一个弧向下。 教师总结：用画拉拉的方法可以画出单弧曲线和双弧曲线。单弧曲线是往一个方向拉，双弧曲线是往两个相反的方向拉。 师边说边画出鱼的样子（如图3），请同学画画鱼和鱼身花纹，在画鱼之前老师提示大家鱼形和花纹分别是单弧和双弧曲线 图3 教师巡视指导，提示学生画完花纹可以画一画鱼吐出来的水泡，如图4。 图4 (3)自已总结方法画出封闭曲线。 教师：很多同学问到了同一个问题，他想画水泡，可是只能画出圆的，指着教师画的鱼，我们看看这条鱼吐出来的水泡，它的样子是：一头尖尖的，一头圆圆的，像什么? 学生：像雨瀛 像花瓣…… 教师：谁能画出这样的水泡? 指名到教师机演示，一般学生用的方法是先画一个椭圆，再用橡皮擦掉椭圆的一半，最后用两条直线连接。 教师：老师有种方法，一下子就能画出这样的水泡，想看吗?嘘，认真看。点击鼠标，出现小圆点，再点击，出现直线，拖动!(如图5) 图5 你认为怎么样?能给这种方法 起个名字吗? 教师和学生一起回顾刚才的画法： 点击鼠标—再点击—拖动鼠标…… 教师：你们也学会总结方法了!真是太厉害了!我们一起说一遍。“点点拉” 画出的曲线，叫做封闭曲线。你也赶快试 试吧。(学生练习) 教师：还有问题吗?多数同学都画完了，有位同学画的鱼很有特点，你是怎么画的?指名学生说自己画鱼的过程，同时回顾“画拉拉”、“点点拉”的方法。 设计意图：通过实践，学生学会使用曲线工具画出三种曲线：单弧曲线、双弧曲线、封闭曲线。 教师引导学生在操作中提炼方法，培养孩子抓住重点、总结方法的能力。 3．阶段小结 教师：通过画这条鱼，我们学会了三种曲线。单弧曲线是向相同方向拉画出来的；双弧曲线是向相反方向拉画出来的；封闭曲线是用“点点拉”画出来的。这也是同学们自己总结出来的方法，我们再来一起说—遍 ：“画拉拉，点点拉 ”。 设计意图：承上启下，阶段性总结知识点，导出下面巩固练习内容，归纳出使用曲线工具画图的6字口诀。 4．巩固练习 教师：同学们，鱼画好了，大家都知道鱼生活在哪儿呢？ 学生：放到大海里，放到鱼缸里等。 教师：老师也给他准备了有水草和小花的鱼缸和青山环绕的湖泊；请你们用曲线工具把画面补充完整。1O分钟好不好?10分钟后我以小组为单位进行评比，看哪个组画得又快又好。 设计意图：巩固新知，发展想象力，提高创造能力，使学生在主动参与中实现能力的迁移。学生能熟练掌握曲线工具的用法．能感受和体会到曲线工具的妙用。 5．评价作品 教 师：大多数同学都画完了，没画完的同学先别着急，你先欣赏一下别人的作品，看有什么可以借鉴的。现在请同学们下位看看小组里其他同学的作品，商量一下，每组推荐1个作品，代表组在大屏幕上展示。 学生以组为单位推荐作品。 教师：哪个小组做好了?我们最先展示。其他同学认真看，想—想他的作品哪一点最吸引你?是色彩搭配、创意，还是曲线工具用得巧妙?看哪个评委反应最快! 展示作品的时候进行学生自评、学生互评、教师点评。 6．联系生活 巩固提升 教师：曲线工具不仅能画出小动物，还