《感恩可敬的亲人感谢成长的摇篮》.docVIP

《感恩我们可敬的亲人 感谢我们成长的摇篮》教案 一、教案背景 1、面对小学全体学生； 2、课时安排：1课时； 3、以汶川大地震事实感人事迹为材料； 4、坚持“以人为本”的教育理念，始终贯穿着爱的主旋律。 二、教学课题 感恩我们可敬的亲人 感谢我们成长的摇篮 三、教材分析 1、教学意义 这是一堂我们学校富有教育意义的校本课程，通过本课程的教学，深情寄语孩子们在这么优美的环境中快乐学习，用所学知识感谢恩人，回报家乡，回报祖国。 2、教学目标 1、使孩子们进一步热爱自已的亲人，懂得自己的成长离不开生我养我的环境。 2、培养学生学会感恩，用实际行动回报制作感恩卡 2、多媒体： （1）、搜集歌曲（2）、搜集（3）、搜集舞蹈：《千手观音》。 3、手语《感恩的心》……声音时断时续，后来不断的加强。 3.自主思考：孩子们，听着这个熟悉的啼哭声时，大家肯定是思绪万千，一下子勾起了我们对小时候生活的回忆是吗？ 是啊，我们从哇哇落地到上小学已经八九年了，我们离开自己的父母，离开家乡到学校上学的感受是什么？ 4.师生交流：想念父母，留念家里的一切。 5.分组讨论：再过三四年你们又将离开母校。离开自己的启蒙老师到别的学校上学去了，那时又要告别亲爱的学校，敬爱的老师。这些年来，这里留下了你们多少的欢歌笑语，留下了你们学习生活中的点点滴滴。想象此时的感受又是什么？ 6.交流感受：（提示假如现在已经毕业离开学校，又回到学校时），当看到校园环境、教学设施、老师工作、学生学习生活的情景时的感受。 7．师： 是啊，你们会随着年龄的变化而各方面也在变化，智力，知识，修养等等，周围的人们也好，家庭也好，学校也好，也发生了巨大的变化，望着变化巨大的一切，你们有什么话想说的呢？ 8.生：略。（围绕感恩亲人，感谢亲人们为我们创造的优越环境谈各自的看法，想法，感受） 9师：的确，家庭，学校是我们生活的园地，成长的摇篮， 以后还将面对的各种学习，工作，生活的环境都会给我们留 下许多值得感受的地方。 板书：感恩亲人 感谢环境 （三）动手操作，提升感受。 1.师：让我们一起来看看你们成长的摇篮里，记载着哪些成长留下的足迹，那些生活的点点滴滴，请大家做一张感恩卡，寄托给你最值得感谢的人或者是值得留念的环境，可以以画图，文字等多种形式来表达。 2.师：边巡视边指导。 3.小结：展示卡片，难忘昨天，许多事真能勾起我们很多的回忆，在家里，和孩童们一起玩耍嬉戏，在学校里，和同学们一起学习、欢笑、生活。好好的回忆一下，难忘的事情可真多啊。 4、交流，假如现在有你的家长陪在你身边跟你一同上完这堂课，你会对他们说些什么呢？ 5.欣赏感悟： （1）多媒体播放聋哑人表演的舞蹈：《千手观音》； （2）播放感恩歌曲：《多谢了》； （3）齐唱感恩歌曲：《感恩的心》，边唱边做手语，感受聋哑人生活的艰辛，但具有那种坚强的心理，顽强的拼搏精 神。 （四）总结延伸，展望未来。 1、生：家庭，学校是我们成长的摇篮，父母是养育我们的亲人，老师就像辛勤的园丁，给了我们爱的教育。我们可以自豪地说：有了你们的关心教育，我们这些小树苗一定会茁壮成长的。 2、师：同学们，终有一天，你们会长大，一切都会发生变化，如：我们的亲人会离我们而去，不管我们愿意不愿意，不管我们有多么不舍，都会变成明天的现实。所以，孩子们，不要等到一切成空，就在现在，就在今天，把握住身边的幸福，让我们用一颗感恩的心体会生活中朴素的爱。希望大家珍惜现在的美好时光，感恩我们的亲人，感谢生我养我的摇篮，从我们生活中的点点滴滴做起。好好学习，给亲人最好的回报。 （五）小小练笔，布置作业。 1. 在自己的实际生活里，抒发自己对生活的环境，培养自己的亲人的留恋之情。 2.以：最难忘的事——，最难忘的人——，最难忘的…… 为题，进行习作练习。（提示：在习作中体现将怎样去实现自己的行动）感恩亲人（父母 老师 他人）生命的主旋律 我 学会感恩 感谢环境（家庭 学校 他乡）成长的主摇篮 八、教学反思 1.反思这节课的得与失，值得欣慰的是： （1）在课堂上，我极力地把课堂还给学生，让学生自主思考，合作讨论，探究交流，在这样轻松的学习氛围下，孩子们说出了自己的感受； （2）在教学中我引导学生理解什么是感恩、还教孩子学会感恩，以实际行动回报祖国、回报社会、回报他人、回报亲人。怀感恩，感恩