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全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选
教案设计
一、
1.面向学生:□中学 √小学
2.学科:美术
3.课题:恐龙世界
4.课时:1
5.课前准备:
学生课前准备:
(1)各类小型玩具(恐龙造型)、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 二、
了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神。 三、
恐龙,是曾经生活在地球上的真实动物,它们繁衍生息了亿万年之久,却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上,很多动物还未出现,人类远未诞生,恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同种恐龙的特点。教学重点:独立完成一幅恐龙为主题的想象画。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。、学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解各种恐龙的不同特征培养学生的合作、创新、探究意识。 、
1.先让学生欣赏,带学生进入一个神秘的动物王国,激发学生兴趣,自然导入新课提出三个问题:(1)恐龙生活在一个怎样的环境里?(2)你认识其中的哪些恐龙?它们各有哪些突出特征?(3)除此以外,通过你还了解了恐龙的哪些知识?创作小练习,是为了巩固上一个环节,解决重点问题,是为了让学生加深对恐龙的印象,让学生抓住它的外形主要特征。作品欣赏,开拓创新思路,让学生懂得不同的工具材料带给我们的美感也是不同的,引导学生发散思维,培养学生组织画面的能力。创作练习,让学生充分发挥自己的想象力,创作自己喜欢的恐龙生活作品,一定抓住恐龙的主要特征。培养学生合作意识,发现问题随时解决。展品作品并讲评,让学生自己评选出最好的作品,并且讲评,师可以把美好的作品以拍照的形式给学生留下来,使学生兴奋达到高潮!让学生体验成功的快乐,培养学生评价能力,最后总评。应用的考虑在本次教学中,通过运用使学生直观地从了解恐龙的种类、习性、外形特点为如何表现不同特点的恐龙打下基础。、 师:同学们,你们喜欢动物吗?生:喜欢,那好!今天老师带你们走进神秘的动物世界/programs/view/aW6rSOGLMPA\
欣赏《恐龙世纪》视频片段
师:短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙, 地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。师:为了让同学们更充分的了解恐龙,老师大家准备,,/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%BF%D6%C1%FA%CD%BC%C6%AC
师:大家喜欢这些恐龙吗?师:能够介绍的这么详细,真的很不错!/view/7279.htm
(网上浏览:霸王龙百科)
马门溪龙有长长的脖子;
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/view/47834.htm
(网上浏览:马门溪龙百科)
而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等。
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(网上浏览:剑龙百科)
师:下面我看看我们的同学能不能通过这些图片与资料来告诉我:你认为恐龙生活在一个怎样的环境里?
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(网上欣赏恐龙生活图片)
师:谁来告诉老师恐龙生活在一个怎样的环境里?生:回答问题师:哦!你是这样认为的,回答得非常好(2)教师随机小结:(三个问题的小结)师:刚才同学们的确实收获不小师:对恐龙有了更进一步的认识呢?那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师:把你最喜欢的恐龙画出来,一定要抓住恐龙的主要特征,看谁画的又快,又生动形象。 开始(学生创作)好了,谁愿意拿上来给大家展示一下?你画的哪种恐龙?有哪些特征?给大家介绍一下?生:回答师:这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征,而且进行了装饰,画的非常不错!3、作品欣赏,开拓创新思路(单线、泥塑、泥贴、彩绘)师:下面我们再来欣赏几
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