俺的定稿教师版诗歌形象鉴赏之景物形象.docVIP

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高考诗歌鉴赏·景物形象 教学目标: 1、初步学会读懂诗歌并了解古代诗歌形象的类型 A 2、掌握诗歌鉴赏中景物形象题的答题步骤 C 教学过程: 一、积累·思考 A 1、诗歌形象的类型 形象又称艺术形象,在诗歌中也称意象。诗歌的形象包括人之形象、景之形象和物之形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人的思想感情 。 2、景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物,是客观事物在作品中的反映。 景物类型: (1)景象描写(季节、时令、地域等); (2)场面描写(农事、战争、狩猎、离别等); (3)色彩描写。 二、归纳答题步骤: B 例1:下面这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? B 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。? 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 答:①此诗描绘了一幅明净绚丽的初春景象。 ②春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 请概括答案组织的步骤: C ①概括景物的共同特征; ②结合诗句具体叙述; ③作者所要表达的情感思想。 例2:请简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 B 瀑 布 李忱 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海做波涛。 答:①本诗塑造了瀑布胸怀大志、不畏艰险的形象。 ②涓涓细流不辞辛苦,汇聚成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛。 ③作者通过对瀑布这一形象的塑造,以此自喻,表达了自己不畏艰难、志向高远、不达目标誓不休的精神。 请概括答案组织的步骤: C ①概括物的突出特点 ②具体叙述 ③写出作者所要表达的情感、思想或志向。 三、领悟·应用 C 1、 ③这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势,从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 完善答案: C 2、其词的上阙描绘了什么样的景象?词的最后两句表达了什么样的感情?B鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 答:①词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。 ②田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 ③作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感情。 完善答案:C 四、课堂总结、巩固练习提升 C 1、2011年高考安徽卷: 琅琊溪 宋 欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近,但见流出山中花。 [注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。 问:这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感? 答:这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。 2、2011年高考山东卷:阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。恬澹无人见,年年长自清。 (1)结合全诗,简要分析这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀? 答:步骤一:这首诗在表现山泉得天地之声色,具有满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然,清高自守的品格, 步骤二:山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色。飞流而下时,水石相击,如风雨之声。山泉虽然无名,却有映地照天,兴风作雨的奇观。 步骤三:诗人借咏山泉表现了淡薄清高,任性自然的情怀。 附:例1:下面这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? B 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。? 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 答:①此诗描绘了一幅明净绚丽的初春景象。 ②春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,

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