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中学 年级 语文 学科教案 课 题：多一些宽容（1课时） 备课时间 主备人 上课时间 教学目标 1． 把握文章主要内容，学习严谨的思路，紧凑的结构。 2．通过观看视频、看图说话、合作讨论等方法，培养看图说话、分析、理解、语言表达的能力。 3．提倡人与人之间的高尚的人格修养—宽容。 重点难点 重点：整体感知课文内容，理解如何做到宽容，把握严谨的思路。 难点：理解“四互”之间的关系；宽容和批评的统一关系。 课堂教学实施设计 复备内容 一、预习检测 1．根据拼音写汉字： 芥dì（ ） jí（ ）妒 huò（ ）达 和mù（ ） 胸jīn（ ）bìng（）弃jiǒng（）异 zèng（ ）恨 2．改正下列词语中的四个错别字，把正确的字写在横线上： 璧立千仞 不屑置辨 斤斤计较 慷慨陈词 委屈求全 海纳百川 无忧无虑 宰相胸襟 改正字： 。 3．语言运用： 假如你在公交车上不小心踩到了别人的脚，为了消除 对方的愤怒，你觉得怎么说才是最好的？ 4．根据课文填空： （1）壁立千仞， ；海纳百川， 。 （2）宽容是一种 ，一种 ，一种 。 （3）爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人融 为一个整体；爱能融化 、抹去 ，使人们变得亲密无间；爱能化解 ，消除 、 和 ， ，使人间变得更加美好。 二、播放视频，创设情景，到入新课 1．联系预习检测题4（3）中答案导入： 多么精彩的语句！爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体； 2．播放视频： 《万名宁波市民抢助贫困学子》 正是因为有了这份爱，许多人才能走出困境，踏上坦途；正是因为有了 这份爱，我们的社会才会变成一个和谐、和睦、和乐的大家庭。 看了这个短片后，我们深切感受到：我们的社会中不乏 有爱之人。可是，现实生活中，却有这样的一些人，为了鸡毛蒜皮的一点小事，就恶语相向------ 3．播放视频： 中国中央电视台公益广告《宽容篇》 4．理解感悟： “把心放宽”是什么意思？ “把心放宽”是林则徐“海纳百川，有容乃大”的“容”； “把心放宽”是孟子“敬人者，人恒敬之”的“敬”； “把心放宽”是孟子“爱人者，人恒爱之”的“爱”； “把心放宽”是一种忍让、谅解、敬爱别人的“宽容”。 可见，创建和谐社会需要每个人学会宽容。导入 三、出示本课教学目标 1．学习严谨的思路，紧凑的结构。 2、培养透彻分析、辨证说理的能力。 3、提倡人与人之间的高尚的人格修养—宽容。 四、看图说话，表达感悟 1．用一个成语概括画面内容。 说出两主要人物及这幅画给你的启示。 2．引导学生说出阅图感悟。 宽容是剂剂良药，能化解思想的芥蒂； 宽容是融融春日，能融化隔膜的坚冰。 五、初读课文，明白道理 请你来当小老师： ①作者观点是什么？为什么要提倡宽容？ 人与人相处，要多一些宽容。 人生活在社会中-------风格不同的人。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱 ②怎么样才能做到宽容？ （1）什么叫“互谅”？ 互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。 （2）什么叫“互让”？ 互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。 （3）什么叫“互敬”？ 互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。 （4）什么叫“互爱”？ 互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。 六、联系实例，辨证分析，体悟严谨思路，把握紧凑结构 文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？ 有位哲人说得好：“无须金缕玉衣，宽容，便是对友人最宝贵的馈赠。不必千言万语，宽容，便是对犯错者最有力的支撑”。世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈。为一句玩笑话，马加爵连夺四命；想不劳而获，飞车党屡次作案，对于他们，我们也要宽容吗？ 不能，面对罪犯，我们不能宽容，因为一味地宽容，就会 导致对丑恶甚至对罪恶——姑息放纵。 惟有与批评统一起来的宽容，才是我们想要的宽容，才是正确的宽容。 如果不分青红皂白地一味宽容人世万物，可能会导致对丑恶甚至罪恶的放纵。 要想明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。 结论：不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要