高中语文选修教材散文部第六单元说教材.ppt

说教材步骤 课标要求 教材分析 单元教材的地位和作用 单元教材的编排体例、特点、目的 教学内容分析 单元教学目标 单元教学重难点 教学设想 教学策略 评价策略 考纲分析 各篇教学重难点 《课标》选修课程 诗歌与散文 1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣, 丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果、交流体会。 适应高中生文言文学情，着重从文学鉴赏的角度进一步引导学生阅读古代诗文。有计划的阅读一定数量的名篇，通过自己的鉴赏探究，感受其思想，艺术魅力，发展想象力和审美力，提高对语言文字的感受力，体会中华文化的博大精深。 兰亭集序 赤壁赋 山中与裴秀才书 游褒禅山记 烛之武退秦师 荆轲刺秦王 鸿门宴 召公谏厉王止谤 寡人之于国也 劝学 过秦论 师说 滕王阁序 归去来兮辞 陈情表 巩固运用提升 必修五 廉颇蔺相如列传苏武传 张衡传 李贺小传 必修三 必修一 教材地位作用 必修二 必修四 古代诗歌散文欣赏（选修）三个单元 选修旨在扩展阅读。教材文本选择与前五册必修联系，形成一条由浅入深、由易到难的理解、感悟、鉴赏、表达螺旋状上升的链条。在整套教材中起到了巩固提升的作用。 赏析示例 自主赏析  推荐作品 《种树郭橐传》柳宗元 《游沙湖》苏轼 《苦斋记》刘基 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 （《论语》） 《春夜宴从弟桃花园序》李白 《项脊轩志》 归有光 推荐作品 赏析指导 探究讨论 自主赏析 赏析示例 教材编排特点 就本单元所提出的学习要求，介绍相关知识和鉴赏方法。? 提供了教师指导下的学生赏析活动的具体凭借。 对所选散文作具体分析，起了总领和示范作用 思考题是探究，注意多方面比较、引申、参见深入作品肌理 引导学生利用刚刚学到的鉴赏方法自行进行文学鉴赏 相关链接 资料丰富，最大限度地提供探究空间 选修教材的编排有强烈的方法指导意识。 选修教材的编排力求将接受性学习与自主探究性学习同时并举。给师生双方的教学活动提供了一定的空间，不限制过死。 高考考纲 三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文 （1）识记 A 默写常见的名句名篇 （2）理解 B①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。④理解并翻译文中的句子 （3）分析综合 C①筛选文中的信息 ②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度 （4）鉴赏评价 E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度 2011高考考纲 这是鉴赏的重点和难点 近五年高考文言文分析 1、选材。五年的选材全是史传类人物传记：2007年节选自《新唐书·韦丹传》、2008年节选自《晋书·嵇绍传》、2009年节选自《宋史·朱昭传》、2010年节选自《明史·花云传》2011年《宋史·何灌传》。 2、赋分。固定在19分，单选题3个每个3分共9分，翻译题有两个小题共10分。 3、题型。前三个是客观题：单选题，第四个小题是主观题：文言翻译。没有出现其它形式的主观题。 4、考点。比较固定，只有四种：文言实词词义推断、信息筛选、内容的概括和分析、翻译。 近五年宁夏考卷文言文为人物传记，所涉及考点在本单元各篇教学目标中体现 《春夜宴从弟桃花园序》 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《项脊轩志》 《游沙湖》 教材内容分析 1 3 4 5 6 《种树郭橐驼传》 《苦斋记》 传 序 谈话 志 游 记 本册教材“散文之部”第四、五单元已经学习了从“创造形象、诗文有别（理解散文的形象性）、“散而不乱、气脉中贯”