Unit4 Sharing说课稿.docVIP

Unit4 Sharing说课稿 一、学生情况分析 本单元的设计与实施是建立在学生经过高一新教材学习基础之上。学生已经逐步适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。但是高二三班的学生基础非常差，词汇量非常匮乏，所以在讲这节课之前，已经进行了充分的准备工作（比如说，解释了每段中重要单词和短语，确定了每段 的中心思想） 二、教材分析 （一）教材地位与作用 高中英语选修7 第四元的内容。本单元以阅读为主线，以一位支教老师的亲生经历，讲述了他所执教的学校的情况以及第一次去学生家做客的经历。通过本课的学习，让学生联系自己的校舍。教学条件，生活状况等，从而引发学生思考，树立正确的价值观和人生观 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标： （二）教学目标　 1．语言知识目标： 学生能够正确读写及运用以下单词： airmail；fortnight；roof；muddy；textbook；concept；weekly；relevant；remote；weed；rectangle；rectangular；adjust；platform；broom；tin；jar；sniff；participate；interpreter；grill；otherwise；privilege 2．语言技能目标： 强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。 3．语言能力目标： 增强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。 4．情感态度与文化意识目标： (1)帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。 (2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。 重点难点　　　 1．教学重点：a.获取巴布亚新几内亚独立国各部落生活状况和风俗习惯的信息； b．阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如精读课文完成表格填空等。 2．教学难点：a.理解作为志愿者工作的意义，从而树立正确的价值观； b．训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 1．Show the sign of United Nations Volunteer in China. 2．What does the word “volunteer” mean？In groups，discuss who can be called volunteers. (People who help others in their community or outside their community would be called volunteers. However，they would not be called volunteers if they help their parents，other relatives or friends.) [设计说明]通过中国青年志愿者的标志导入，因为标志中有一个手的图形，提醒学生：志愿者常常伸出手帮助别人。然后分组讨论“什么样的人才被称为志愿者”。经过讨论，学生统一了认识，知道了志愿者是指帮助与自己没有直接关联的人。这一点对于理解课文也非常重要。 Step 2　Pre－reading 1．Show the title and a map to the students and introduce some information about Papua New Guinea. (T：Now，lets read a passage about a volunteer working in Papua New Guinea—A Letter Home.) (Introduction：Papua New Guinea is situated in the Pacific Ocean，to the north of Australia. It is a poor country with a population of 5.7 million，around 80% of Papua New Guineans living in rural areas with few or no facilities such as running water and electricity. English is the official language. Because of the poverty，not all children go to school. Around 85% of children start school