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病句歧义辨析 歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。歧义的类型较复杂，这是一个难点。辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。??? ???●难点磁场??? ???［试题1］下列各句中，没有语病、句意明确的一句是：??? ???A.黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世，真算得上是瀑布中的伟丈夫！??? ???B.这种由康伯尔软件公司研制的KM—Ⅲ型软盘，最高存储量为1.44兆以上字符。??? ???C.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。??? ???D.上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”??? ???［试题2］下列各句中没有语病句意明确的一项是：??? ???A.责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。??? ???B.超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。??? ???C.这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。??? ???D.张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。??? ???●案例探究??? ???［案例1］ (1998年全国高考试题)????下列各句中句意明确的一句是??? ???A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。??? ???B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。??? ???C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。??? ???D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。??? ???命题意图：本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考点。能力层级为D级。??? ???知识依托：了解造成歧义的基本情况：组合层次不同，结构关系不同，词语意思不明确，词语词性不明确，成分残缺等。掌握消除歧义的基本方法。??? ???解析：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。??? ???答案：C??? ???错解分析：错选A，语句结构较复杂，未能把握其准确意思。??? ???方法技巧：辨析歧义要在基本把握语句整体语意的基础上，着重分析有关重要环节，如短语结构、词义(多义)词性、停顿组合等。必要时，可设置相关语境，进一步比较辨析。??? ???［案例2］ (1994年上海高考试题)????“我们要学习文件”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是 ??????A.请做好准备。?　　B.请把电视机关上。??????C.小说不要带来。?　　D.请你告诉小王。??? ???命题意图：本题着重考查消除歧义的能力。能力层级为D级。??? ???知识依托：了解造成歧义的基本情况，掌握消除歧义的基本方法。??? ???解析：首先要辨析原句“我们要学习文件”造成了怎样的歧义。“学习文件”既可理解为动宾结构，意即我们要进行某项工作；也可理解为名词短语，意即学习用的文件。消除歧义的基本做法就是增设语境。如果把A、C、D这三项接上去，原句仍存在两种解释；若把B项接上去，其意思只能是“请把电视机关上，我们现在要开始学习文件了”。??? ???答案：B??? ???错解分析：错选C，“小说不要带来”虽然暗含要把“学习的文件”带来之意，但并未排除“进行学习”这一项意思，仍有歧义。??? ???方法技巧：首先要了解短语本身歧义的不同情况，然后找到排除某一项或几项的条件。比较分析、多方推敲，是常用方法。??? ???●锦囊妙计??? ???一、歧义辨析??? ??　　?1.组合层次不同造成歧义。如：①“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。②“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。 2.结构关系不同造成歧义。如：①“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。②“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。??? ???　　3.语义不明确造成歧义。如：①“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。②“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇