教育硕士心理学知识结构图2012.docVIP

心理学结构 绪论 生理心理学 心理学史部分 普通心理现象 感觉 知觉 认知 记忆 想象 心理过程 思维 （共性） 情感 心理现象 意志 能力 个性心理特征 气质 性格 第一章、心理学的对象、任务和方法 一、什么是心理学 二、心理现象 感觉 知觉 认知 记忆 想象 心理过程 思维 （共性） 情感 （喜怒哀惧） 心理现象 意志 能力：心理条件 个性心理特征 气质：动力特点（稳定的） （个性差异） 性格：核心意义 三、人的心理实质 四、意义：理论与实践 五、原则 客观性、发展性、系统性、教育性 六、历史脉络（代表人物和观点） 构造主义：19世纪70年代、冯特 机能主义：19世纪末、詹姆士 精神分析：1900、弗洛伊德 格式塔：1912、惠特海默 行为主义：1913、华生 人本主义：20世纪50、60年代、马斯洛、罗杰斯 七、方法 观察法、实验法、测验法、调查法、个案研究法 八、现状 第二章、心理的生理基础 神经元 脑结构（延桥中间有大小） 基本概念 神经冲动 脑 中枢神经系统 功能定位（图） 神经枢纽 脊髓 植物性神经 神经系统 周围神经系统 脑神经（12对） 脊神经（31对） 执行过程 特殊通路 活动方式————反射————反射弧 分类 信号 非特殊通路 无条件 条件 第一 第二 经典 VS 工具 规律：扩散和集中、相互诱导 中枢神经活动 兴奋 基本过程：、 非条件性：外抑制、超限抑制 抑制 条件性：消退抑制、分化抑制 第三章、心理的发生与发展 发生： 反映--- 感应性 --- 信号性反应 动物心理 （生命标志） （有了心理） 发展：感--- 知--- 思 提供必要：概括性、目的预见性 劳动 发生 提供可能：分工、社会集体性 语言产生条件：语言vs劳动 语言 语言的作用：反应现实、助产思维、克服局限 阶段性：含义（低- 高、不可跨越、阶段性、交叉性）