2007年福州市九年级英语口语考查方案.docVIP

2007年福州市九年级英语口语考查方案 一、考查目的 为进一步落实国家教育部《课程标准》和省教育厅基础教育课程改革实验区初中学业考试大纲以及福州市中考改革总体方案；提高学生的英语口语表达能力，促进学生综合语言运用能力的提高，根据在全市全面进入课程改革的前提下，并在多年各有关口试实验学校实验的基础上，以及2006年福州市区实施口语测试的基础上，制定本英语口试实施方案。 二、?(unprepared oral test)与有准备口试（prepared oral test） 相结合的方式命制。 各地可斟情对两部分各自的题数进行修改，以符合具体校情。 第一部分(无准备口试) I．朗读所给出的10个单词，其中双、多音节词与单音节词的比例为4：6（30分） II．朗读所给出的课文、对话等大约12句话，约220个单词，朗读材料中课文所占比例为90%。（30分） （I、II两题测重于基础训练。主要采取朗读(reading aloud)的形式，教师给学生一张考签,要其朗读上面的内容,包括:国际音标\用国际音标标注的音组、或者单词、短语、句子、短文或对话，也可要求受测者拼读不超过2个的陌生单词。） III．补全对话 (reading blank dialogues) 一般选择本教材出现的典型的口语句子。（10分）补全对话，即受测者各自将对话中若干句子略去，要受测者根据上下文语意、语境补上，并说出来。 第二部分 IV．看图说话(talking about pictures)（15分） 谈论给出的4-6幅具有连贯故事情节的图画。 V．角色扮演（role play）（15分） 试卷给出情景（situation），话题限制在《课标》的五级话题范围内。 （二）口试测试环境的控制 口试测试环境的有些条件是客观存在的，无法改就的，有些条件是命题可采取措施控制的。可控制的重点条件是口试教师、时间、地点、试题命制方式和口试材料。 I．口试教师 第一、人员挑选。口试要做好教师的工作，各校口试教师的人选立足于本校全体英语组成员教师，如果人员较为充余可选择那些秉公办事、英语水平高，且有口试经验的教师担任。 第二、教师培训。在2006—2007学年第二学期初三质检前(2007年3月1日至2007年4月20日期间)，各校组织教务主任、英语组长及口试教师登陆福州教育学院相关网站（路径为： - 学科主页 - 英语科 -教学资源）下载观看视频口试示范录象及查看相关文件，接受福州教育学院远程英语口语测试培训。样卷可下载后根据需要进行改动，以节省教师的工作时间。 第三、口试教师在口试过程中的角色。在整个口试过程中教师一般不提问，只负责组织、记录评分工作。如遇任教班学生应尽量回避。 第四、口语测试由各校教务处组织实施。 II、口试前准备工作、测试实施时间及口试时间 1.评委和监考员必须以高度负责的精神做好英语口试工作，维护考场秩序，确保考试公平公正顺利地进行。 2. 各校教务处应该按照学生学号顺序，以30人为一个侯考室依次进行考场和场次安排，编排侯考室、预考室、考室和考号。 3. 考前应告诉学生口试形式及测试话题范围。可以结合复习进行排演，鼓励学生课后练习。要使学生懂得在口语交谈中要努力正确、流畅、得体地用英语表达思想情感，要努力运用各种手段把交谈进行下去。对话时如果对方答不上来，可以设法启发对方；如果对方提不出问题，可以主动去问对方。教师按照个人的表现评分，某人表现不佳，不会影响另一人的成绩。（教师不可以一个同学作为另一个的参照） 4. 考前将学生尽量与担任监考的本班课任教师错开。估算好整个口试所需时间，控制好每组的时间，事先安排好各班口试的时间、顺序，避免出现不必要的混乱与遗漏。 5. 每两位考生口试时间为5-8分钟，如遇单数，则由监考老师临时抽派一名已考过的学生来与之配合，不影响其已考过的成绩。 III.口试评分 为了防止遗忘，采取当场评分(on-the-spot scoring)的方法，测完一题随即评分，但一定不能让受测学生看到你在写什么，以免影响考生情绪，打断其思维。受测者一离开考场即评出总分。 IV、口试地点 要求各校设置侯考室、预考室和考室，注意必威体育官网网址措施，隔离考前和考后学生。 V、口试材料 口语测试第一部分考题；（各校监考教师数×2，即在考场考生和考试教师每人一份） 评分标准（监考教师人均一份）； 考场注意事项（考场数）； 口语测试第二部分考题（侯考室课桌数×2；置于候考室课桌桌面，以备学生进行准备，考生不得随身带入考场）。 VI.口试的实施流程 有关教师进行校内口试培训； 将有关考场注意事项、口试形式及测试话题范围传达告知学生； 根据考生人数划分、设置候考室、预考室及考室若干； 将考生编组，安排考试时间，以避免考生长时间滞留在候考室； 实施口试。 VII