复习教案：思想品德第十九课科教兴国教学设计苏教版八年级下5.doc

第十九课 科教兴国教学设计 情感、态度与价值观 1、感受科技创新给生产、生活带来的重要影响，培养热爱科学的精神。 2、体会教育创新的必要性，自觉履行受教育的义务，努力提高自身素质。 3、认识我国与发达国家在科技、教育方面的差距，增强自身的使命感和责任感，提高自身的创新能力，树立科学精神。 知识与能力 1、知道我国在人人学习、终身学习的学习型社会，教育必须创新；科技的进步、经济的发展，要求科技创新。 2、了解科学技术的重要作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。 3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的重大意义。学会辩证地看待问题，培养辩证思维能力。 4、培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。 教学时数： 两教时 第一教时 感受科技创新 活动一：生活感悟 活动准备：教师展示录音机、随身听、MP3、MP4等实物，请学生比较它们的优缺点。 设计意图：使学生体会科技创新，感受现代生活离不开科技，科技的发展改变了我们的生活，提高了我们的生活质量，使我们的生活更加充满浪漫和激情，从而培养学生爱科学的情感；活跃课堂气氛，调动学生的学习热情；进入教学情景，便于后面内容的展开，自然导入下一个教学内容；培养学生的想象力和发散思维力。 活动过程： ①学生发言。 ②教师在学生发言时适度引导。比如；MP4与．MP3相比有什么优点，给你带来了哪些方便? 存储量更大，有图像，有歌词等 ③教师启发：还有哪些生活用品给我们生活带来了轻松知方便? 鼓励学生列举生活中的实例充分发言。 ④教师引导学生进一步思考：未来的家庭生活还会有哪些变化? 教师联系活动一提问：“想一想：你们所想象的变化，怎样才能取得? 科技进步和创新，我们勤奋努力的学习等 教师：科学技术是第一生产力，科技进步和科技创新改变着人类的过去、现在和未来。 活动二：比一比：看谁说得多 设计意图：使学生了解古今中外的科技成就，感受科技创新的巨大魅 力，增强民族自尊心和自豪感。 活动过程： ①课前准备A．中国古代的科技成就及人物。 B．新中国的科技成就及重要人物。C．世界的科技成就及人物。 ②通过把A、B、C三组材料比较。 ③要求：学生说出人名、事迹；采取抢答方式；教师适当补充。 ④继续列举古今中外重大的科技成就，并说出对我们生活的影响，比一比看哪一组说得多，评选获胜小组。 ⑤教师点拨：科学技术的发展和创新推动了生产力的发展，历史上的三次科技革命，推动着社会生产力的发展，尤其是20世纪90年代以来，信息技术、生命科学等高科技的兴起，把新科技革命的浪潮进一步向广度和深度方面推进，推动了知识经济的迅猛发展。 活动三：体会我国现代科技的巨大成就 设计意图：使学生懂得科学技术是第——生产力，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素；认识到中华民族是个善于发明和创造的民族，我们的祖先以他们的勤劳和智慧创造了当时世界领先的科技成果；了解新中国的科技发展举世瞩目；认清我国科学技术与发达国家的差距，感悟我国实施科技创新的必要性。 活动过程： ①材料：一粒种子改变世界的“当代神农氏”袁隆平；“神六”飞天；我国基因研究的重大成果。 ②将同学分成三个学习小组，进一步搜集上述三个方面事例的材料，并介绍详细情况，说明这些科技成就对我国的重要影响。 ③教师总结：科学技术是第一生产力，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素，是推动经济持续健康发展的强大动力。科技实力和创新能力决定着各国在经济、政治上的地位和尊严。我国的一些高科技领域已经居于世界的先进水平。 由于历史的原因，我国的科技发展总体水平与发达国家还有较大的差距，为此，我国实施科教兴国战略和人才强国战略，努力缩短我国与发达国家在科技发展上的差距，争取实现中华民族的伟大复兴。 在此教师可以列举一些实例，说明我国与发达国家之间的差距 活动四：读故事，悟道理 设计意图：使学生认识到科学家工作的伟大与艰辛，树立和弘扬科学精神，提高自身素质，做一个勇于创新的人。 活动过程： ①阅读教材中诺贝尔和我国SARS疫苗研制的事例。 提问：你认为科技发明和科技创新要付出怎样的代价? 生：回答略。 ②大家都知道大发明家爱迪生有句名言：“成功＝99％的汗水+1％的灵感”。请问爱迪生的这个等式与他的工作有什么关系?请再举几个大发明家的例子。 ③归纳：从以上事例中你受到了什么启示? 生：回答略。 教师：每一次重大的科技进步和创新,都是与科学家的辛勤思考和艰难探索分不开的。 活动五：奇思妙想大家谈 设计意图：通过活动让学生体会到创新并不是遥不可及的事情，创新其实就在我们身边，生活中处处有创新，中学生人人都是创新之人，引导学生培养自己的创新意识和创新精神。 活动过程： ①引出问题：有许