《在幻灯片中插入文字和图片》广东省佛山市高明区荷城街.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 《在幻灯片中插入文字和图片》教学设计 一、教案背景 1，面向学生： (中学 □小学 2，学科： 2，课时：1 3，学生课前准备：围绕“家乡高明”主题活动，在“百度有哪些信誉好的足球投注网站”收集资料，自由分组组合。 （一）课前预习了解：搜集家乡的有关信息，包括文字和图片 （二）完成课后习题：制作介绍家乡的幻灯片。 二、教学课题 了解：在幻灯片中插入文字和图片。 掌握： （1）掌握运用“百度有哪些信誉好的足球投注网站”查找相关的信息，并学会在“百度有哪些信誉好的足球投注网站”中下载图片。 （2）学会如何在文稿中输入文字、插入图片。 （3）学生能设计出具有特色的幻灯片。 （4）通过小组合作完成多媒体作品设计、制作，培养学生的合作精神。 （5）提高学生的创作水平，对自己和他人的多媒体作品做出恰当的评价。 三、教材分析 本节内容选自初中《信息技术》第二册的《创建演示文稿》，其中包括了几个内容，我选择了在幻灯片中“输入文字和插入图片”这个内容，让学生以小组探究的方式去创作一个有关“介绍家乡”的作品，完成本节要掌握的学习任务。 初二学生接受知识能力强，在小学开始就上电脑课，对电脑的知识有一定的认识，但他们对幻灯片制作还是初次接触，新生事物通常能引发青少年的兴趣与热情，他们具有极强的好奇心，根据他们在生活上所搜集的信息或运用“百度有哪些信誉好的足球投注网站”查找有关“家乡高明”的资料，让他们创造出自己个性的作品。 【教学重点与难点】 重点： （1）小组达成共识设计具有代表性、个性化作品。 （2）小组讨论、分工搜集信息制作出两页以上具有文字和图片的幻灯片。 难点：在小组活动中实现技能的熟练掌握和应用能力的提高。 四、教学方法 新课程的理念是要关注“每一个学生的发展”作为立体完整个体的学生，倡导“主动、探究、合作”的学习方式,而信息技术更能体现出这个新要求，为此我设计了一个小组探究的教学方式,这个活动体现了学生的信息搜集与处理、信息表达与交流，让学生亲历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法。 五、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 设计思想 介绍活动的基本流程及评价方法 教师介绍本节流程： 理解情境——提出问题、分析问题、——小组分工合作——搜集资料——展示小组作品——交流评价 （本节开设两项奖：最佳设计奖、最具合作奖） 学生听讲、思考、提问 使学生明白本节课的学习目标。 开设两项奖来鼓励学生士气，形成竞争气氛。 创设情景，激发兴趣 ①师通过网络系统广播在屏幕上展示教师准备好的（家乡高明）资料库。 ②揭示课题 “家乡高明”拥有传统文化，我们作为“高明”人感到非常自豪，然我们家乡有很多可贵的东西，应该将它展示来，让全世界的人都去了解一下，就让我们用“PowerPoint”做一个作品，用文字、图片来介绍一下“家乡高明”。 学生看屏幕上的资料，情景投入，理解情景 情景引起兴趣，把学生带入了“我的家乡高明”中，培养学生的热爱家乡的精神，有一种把家乡的传统文化用自己作品展示出来给全世界人看。 相互协作，提出问题 ①教师引导学生回忆上节对“演示文稿”的学习内容。让学生自学本节的“输入文字、插入图片“的内容。 ②教师利用电子白板展示学生提出不懂的问题，并对问题进行剖析。 [百度有哪些信誉好的足球投注网站] 提示：只要将关键字输进去按“百度一下”即可帮助你解决不知道的问题。 ①生巩固旧知识。 ②通过小组自学、讨论“插入文字、图片”方法和步骤，提出问题。并打开“百度有哪些信誉好的足球投注网站”将不懂的问题输进去，从中找到答案。 让学生在旧知识“迁移”到新知识的学习上。引导学生掌握在幻灯片中“输入文字、插入图片”。 分组活动，发挥特长 ①师大屏幕提供网址： [百度有哪些信誉好的足球投注网站] [百度图片] / （让学生上网查找“高明濑粉高明粽 “公开的评价表”(各组一张) 品尝成功的喜悦 展示作品、经验交流 教师组织各组派一个代表一边展示作品，一边向全体同学介绍创作思路。 各小组派代表展示作品，介绍作品情况，其他组员补充，并回答学生和老师的问题。 通过对话的形式，提高学生的交流水平，并能及时发现问题，及时改正。 作品评价、各抒己见 ①教师要求各小组对自己的作品进行口头评价。 ②指导各组长汇总组员的意见，填写好“公开评价表 ”（进行作品评价）。 ①自我评价：各小组根据实际情况说出优点及不足之处。 ②班内互评：根据“公开评价表 ” 的标准给其他小组打分。 学生通过自评反思学习的情况，通过互评提高学生的欣赏、评价水平，真正体现学习的主动地位。 课堂小结、承上启下 ①教师引导学生对新知识反思。 ②教师根据各小组上交的“公开评价表”进行统计，对各小组的作品进行点评，主要分析同学评价及本小组的实际问题，鼓励同学的表现（尤其平时表现出对信息技术厌学的学生）。 ③教师大屏幕显示