《中小学优秀班主任---经典案例评析》思考题.doc

《中小学优秀班主任---经典案例评析》 思考题 第一单元 有真爱，有快乐 ——班主任的师爱主张 一、填空题 1、我们要用 去取代惩罚，用 去取代严厉，并创造条件，引导学生正确认识自己、评价自己。P6 2、爱应该是发自内心的对他人的 ，而不是简单粗暴的 。P6 3、老师的 、 和 的引导，是促进学生加速前进的动力。P6—7 4、作为一个班主任，事事都要 ，感受 ，不能 。P9 5、学生都是 的，不要用 的老眼光看学生。P10 6、 、 的断言，会严重伤害学生的 ，使他们失去了努力改正缺点的 和 ，严重抑制学生的 。P10 7、班主任工作是扶人“ 、 ”的职业。P13 8、只有建立 、 、 的师生关系，才能走进学生心灵，才能开展针对性的教育活动，也才谈得上积极的教育效果。P15—16 9、学生会在明明白白的师爱中产生对老师的 与 ，进而真正达到古人所说“ ”而“ ”。P22 10、在教育过程中， 既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。P23 11、教师只有充分尊重学生的 、 以及尊重他们的 ，才能建立和谐的师生关系。P24 12、师爱的准确含义是“ 、 ”。P25 二、简答题 1、《老师，请听我说》案例中，班主任傅金泉老师认为怎样才能更好地教育学生？P9—10 2、简述《你快乐，所以我快乐》案例中班主任盛杏妹老师所表现出的爱的形象。P13 3、案例《我的师爱主张》中班主任陈雨花老师认为建立在信任基础上的“糊涂”的爱对学生有什么教育作用？P21—22 三、论述题 1、案例《晨光中，我的办公桌一片灿然》中班主任李美琴老师认为应该怎样理解教师对学生的爱？P5—7 2、案例《找回富有魅力的你》中班主任魏丽芬老师认为应该怎样建立民主、平等、和谐的师生关系？P15—18 3、如何体现真正的师爱？P23—25 第二单元 爱，也有尺度 ——班主任的师爱艺术 一、填空题 1、对于犯了错误的孩子，不能 ，应该用 、 的语言来激发他们的奋进精神，用 、 、 的语言来启发他们认识错误，树立进步的信心。P29 2、班主任工作是一门艺术， 、 是做好工作的前提条件，批评教育学生更要讲究艺术性，做人的工作需要 、 。P35 3、教师必须用自己的爱的情感 、 、 学生有意义学习的心向。P40 二、简答题 1、案例《不是失望，是心痛》中班主任潘多多老师是怎样用欣赏、激励性的语言教育学生孙飞的?P41 2、案例《爱的尺度》中班主任赵晔老师告诉我们关爱贫困生为什么不可“显性化”？P32 3、案例《理发风波》中班主任周云霞老师的做法告诫我们，应该怎样对待学生的过错？P41—42 4、案例《温柔的惩罚》中班主任朱玉芳老师的做法告诉我们什么样的“罚”学生乐意接受?P38 5、简述案例《我给学生电话拜年》中班主任孙维新老师利用假期时间给学生电话拜年给我们的启示。P40—41 三、论述题 论述教师怎样正确把握师爱的艺术。P41—43 第三单元 别出心裁的教育 ——班主任与集体教育 一、填空题 1、新课程理念告诉我们，对于评价的转变，要由过去单一的评价体制向 发展，评价也要注意对学生 的引导。P48 2、评价要有 ，要有 ，能让更多的学生通过评价（ 、