2012高考生物二轮基础研习 第二部分 题型七 实验设计题1.ppt

* 题型七　实验设计题 解答实验设计类试题的一般思路： (1)首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点。 (2)运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解 透彻。 (3)根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，确认 变量，初步形成操控变量的方法。 (4)根据变量的分析，确定对照的方法。 (5)结合实验所给的条件，选取适当的方法(简便性 原则)，草拟具体步骤方案。 (6)设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过实验结果( 现象)的判断，分析综合得出实验结论。 (7)回归检验。看看自己设计的实验是否科学；是 否有遗漏的地方；是否还有其他可能性存在，即检验实验的严密性、科学性问题。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理，回归实验目的。 验证性实验设计，遵循“现象明显、操作方便、程序合理、实验用品节约、结论可靠”的原则来进行设计。补充完善型验证性实验一般是给出实验目的、试剂和有关实验用品，要求据此设计实验或补充不完整的实验，用来验证某一事实或原理。此类题目重在考查实验设计能力和对操作步骤的分析能力，以及对实验结果的预测和归纳总结能力。该类题目大多是针对实验步骤设置问题，因此要特别关注设计验证假设的实验步骤。 [典例示法] 过氧化氢是在有氧条件下产生的对细胞有毒害作用的物质，它能使厌氧型生物在有氧存在时代谢受抑制。这是因为厌氧型生物细胞中不含分解过氧化氢的酶。请设计实验证明，上述解释的正确性。 实验材料：略。 实验步骤： 第一步：分别将等量的根瘤菌(需氧菌)和产甲烷杆菌(厌氧菌)加水后粉碎，过滤后取得滤过液。 第二步：取试管3支，并编为1、2、3号。 第三步：3支试管均加入2 mL________，然后1号试管加入1 mL ________，2号试管加入________，3号试管加入________，振荡各试管。 第四步：________号试管有气体产生，可采用________检验气体性质。 实验结果及结论：如果__________________，则说明上述解释正确。 [方法导入]　本题是补充完善型验证性实验。该实验的目的是验证厌氧型生物细胞中不含过氧化氢酶，实验原理是过氧化氢酶能将过氧化氢分解产生氧气，检验指标是用带火星的卫生香接近试管口看其燃烧情况。该实验要设置两个相互对照和一个空白对照。 [答案]　第三步：H2O2溶液　根瘤菌滤过液　等量产甲烷杆菌滤过液　等量清水 第四步：1　带火星的卫生香 实验结果及结论：1号试管有氧气产生，2、3号试管均不产生氧气(或1号试管的卫生香猛烈燃烧，2、3号试管的卫生香无变化) 解答探究性实验题，要注意以下几点： (1)首先要弄清楚该类实验的生物学原理，根据实验目的、 原理、自变量，选取实验材料，确定实验方法。 (2)实验设计过程中一定要遵循“等量”原则、“单一变 量”原则和“对照实验”原则，其中对照实验最为重要。 (3)尽管此类题型给出的答题空间开放程度很大，但答题时 也不能任意为之，必须紧紧围绕问题组织语言，确保表达符合题意。 [典例示法] 已知豌豆中存在矮生型突变体，它们均表现为节间缩短的性状，成熟时植株高度只能达到正常植株的20%～25%。赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长，引起植株快速生长。但不知外源赤霉素能否使矮生型突变体恢复到正常的野生型的高度。请根据以下实验材料和器具，设计实验加以探究，并回答有关问题。 实验材料和器具：矮生型突变豌豆幼苗和正常野生型豌豆幼苗若干株(要求：株高相近)、蒸馏水、5×10－10mol/L赤霉素溶液、直尺等。 实验步骤： (1)分组：_______________________________________。 (2)处理：_______________________________________。 (3)观察：_______________________________________。 实验可能的结果及结论：________________________。 [方法导入]　本实验的目的是探究外源赤霉素能否使矮生型突变体恢复到正常的野生型的高度。根据实验目的，可确定该实验的自变量为赤霉素的有无，为便于对照，还需要再设置一组正常野生型幼苗，以判断外源赤霉素是否具有“使矮生型突变体恢复到正常的野生型的高度”的作用，因此实验应设置三组。由于该实验属于探究类，实验结果有两种情况(能、不能)，应分别加以考虑。 [答案]　实验步骤：(1)选取矮生型突变豌豆幼苗若干株，平均分成两组，标记为A、B同时选取相应数目的正常野生豌豆幼苗标记为C (2)将它们放在相同且适宜的环境条件下培养，同时给A组施用一定浓度的外源赤霉素溶液，B、C组施用等量的蒸馏水 (3)培养过程中定期观察，并测量A、B、C三组植株的平均高度若A组植株高度明