赤壁怀古精美版2.ppt

苏轼 苏轼，字_______号______ ，眉山人(今四川眉山县) ，________时期文学家，_________之一。与父_____﹑弟______合称为“三苏”。 诗歌方面和______并称“______”，词方面和______并称“______”。 书法方面和______ _____ _____并称“宋四家”。 写作背景 余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州……” 念奴娇.赤壁怀古 大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 诵读 诵读 周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。 “人生如梦，一尊还酹江月” 这句有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。你认为那一种是对的？ 赤壁的灵秀抚慰着苏轼那颗伤痕累累的心，也孕育了他伟大的思想和灵魂。在灵魂和自然融合的一刹那，我们理解了苏轼的幸福和不幸。赤壁因苏轼的介入才得以完成它的美丽，赤壁诗文也将和这个伟大的文学家一起流芳千古。 念奴娇.赤壁怀古 大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 作业 1.熟读成诵，领悟作者情感 2.领会豪放诗词特点，尝试 鉴赏李清照词《 醉花阴 薄 雾浓云愁永昼》 * * 子瞻 东坡居士 北宋唐宋八大家 苏洵 苏辙  黄庭坚 苏黄 辛弃疾 苏辛 黄庭坚 米芾 蔡襄 教学目标 2、在诵读品味的过程中，提高学生 审美情趣。 品味词的意境,感受词人抒写胸中的 豪情壮志。 1、揣摩重点语句，领悟作者情感， 提高鉴赏能力 教学重点 ： 自由朗读并思考： 1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？ 2、下片主要写词人所思，他想到了什么？ 所见 大江、赤壁 乱石、惊涛 所想 淘尽风 流人物 涌现多少豪杰 所忆 雄姿英发 周郎风流潇洒 才华横溢 所慨 多情善感 功业无成 早生华发 人生如梦 雄伟 壮丽 具体研讨重要文句： （1）开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？ （2）上片为什么没有直接写自己仰慕的英雄人物，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样写的作用是什么？ （3）作者刻画了周瑜什么样的形象？围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公瑾”？ （1）开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？ 不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且将写景与写人融合为一。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。 （2）上片为什么没有直接写自己仰慕的英雄人物，而转入描绘赤壁壮丽景象“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样写的作用是什么？ 陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流激起千万堆澎湃的雪浪。 这几句绘形绘声绘色地描绘了一幅奇险雄伟的画面。 暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，同时也表现了作者的豪迈奋发。 （3）苏轼刻画了周瑜什么样 的形象？围绕赤壁可怀想的人物那么多为什么苏轼独想起了“公瑾”？ *