《播音主持》第三章__播音语言特点.pdf

典播博客为综合性配音学习博客，全国和海外众多配音交流学习的网络平台 第三章 播音语言特点 作者：播音创作… 文章来源：播音创作基础理论 第三章 播音语言特点 1）教学目的：认识广播电视传播中有声语言的规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感 和亲切感及其关系，既保持全国通用语言的生命活力，又避免日常交际语言的随意和芜杂。 2）教学要求：明确有声语言在“规范空间”中达到准确、鲜明、生动的基本规格，并力求 通过教学实践中的反复体会和教师指导，提高有声语言表达的质量。 3）教学重点：以“庄重性”和“分寸感”为主线，强调六个特点的内在联系，构成有声语 言表达的基本形态。 4）教学难点：学生受流行观点的影响，容易片面、机械地理解本课内容。要特别注意庄重 和亲切、鼓动和分寸的内涵及其关系。 5）学时分配：大课周2节。 6）教学内容： 广播电视播音(包括体育现场解说与评论，包括节目主持)，是通过电子传播媒介进行的有声 语言创作。从有声语言这一角度考察，它区别于生活语言、戏剧语言、曲艺语言……具有明 显的自身特点。 第一节 播音语言的特点 广播电视播音语言具有自己的特点。这个特点既涵盖广播播音的“以声传情，声情并茂”， 又涵盖电视播音的“声画和谐，形神兼备”，当然包容了不同节目类型，不同表达方式(样式) 的差异。播音语言的特点，可以概括为“三性”、“三感”，分述如下： 规范性 播音语言的规范性，主要是指语音(声、韵、调)、词汇、语法、语流都要符合普通话的要求， 遵从普通话的规范。 推广普通话，应视为广播电视的一项重要职责。普通话水平测试的达标，只是达到了最基本、 最起码的规范性要求。推广普通话，已是大势所趋，播音语言应该起到“表率”的作用。然 而，这还并非“规范性”的全部内容，它还应包括思维的清晰、语感的准确、逻辑的钳力、 艺术的魅力。这些，在本书其他章节中均有论述。 值得注意的是，把播音语言的规范性认作“呆板”的代名词，把规范性同艺术性对立起来， 把规范性当成“不自然”、“不生活”的同义语，显然是一种幼稚的、需要进行启蒙教育加以 典播博客为综合性配音学习博客，全国和海外众多配音交流学习的网络平台 纠正的偏见。 庄重性 庄重性，是指播音员(包括节目主持人)在使用有声语言表情达意的时候，即在话筒前进行播 音创作的时候，必须保持端庄、郑重的气质和态度，在语流中充满庄重、可信的意味，“庄 重而不呆板，活泼而不轻浮”。不能把庄重性理解为装腔作势、故作深沉、不苟言笑、虚与 委蛇。但是，庄重性可以“寓庄于谐”，可以“谈笑风生”。而这，同玩世不恭、插科打诨、 哗众取宠、打情骂俏是水火不相容的。 庄重性的表现是“善言”而不“轻言”，就是说开口说话之前要慎重，说话过程中要稳重， 尽量不要“失言”，尽力使受众接受、相信、愉悦。因此，对“庄重性”的否定，必然导致 “语无伦次”、“油腔滑调”。 用什么态度，说什么话，怎么去说，直接关系到听话人的信任程度、接受程度。播音语言的 庄重性正是从广播电视传播的角度，考虑到传播功能与传播效果提出来的。庄重性，并不对 表达方式、语体风格加以限制，它只在下限上对俗言媚语、低级趣味予以摒弃。至于上限， 将在美学领域的民族化层面上得到延展，本书不作详论。 庄重性的核心是严肃认真，一丝不苟，是强烈的事业心和高度的责任感，是新闻工作者高尚 职业道德的体现。 鼓动性 鼓动性是任何宣传语言所共有的，广播电视播音语言也不例外。广播电视要“以科学的理论 武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”(江泽民语)， “引人向上”，“催人奋进”，是播音语言的一个本质属性。这一切，一言以蔽之，就是“鼓 动性”。当然，“鼓动性”同“不喊不革命”的内涵有着根本的区别。 播音语言的鼓动性，植根于语言的“情感性”和“感染力”，情感有多种多样的差异，感染 有强弱快慢的不同，却从没有人主张语言可以没有情感，不要感染。大体上，播音语言的发 出一定基于一种目的，一种愿望(这种愿望就是一种情感)。尽管事实上存在，却也从没有人 主张以让人消沉为目的，以“不想说什么”为愿望。要让人知道说话人愿意说，说出的话让 人产生“共鸣”，让人积极、让人振奋。 政治倾向、思想倾向，在广播电视中是相当明显的，这是宣传的需要。恩格斯说过“倾向性 越隐蔽越好”，我们不能理解为取消倾向性。建设社会主义精神文明和物质文明，努力提高 全国人民的素质，解放和发展生产力，就是我们的倾向性。其中当然包含着清除殖民地、半 殖民地的文化垃圾，帝国主义、封建主义的精神污浊。播音的倾向性讲求宣传艺术，避免“强 加