《我与地坛》第二课时.ppt

怎样概括母亲形象？ 子欲养而亲不待 * 双腿忽然残废而又找不到出路倍感苦闷甚至绝望的史铁生，在荒芜冷落但并不衰败的地坛里经过长期的苦思，终于从消极颓废走向事业的成功。 第二板块 （1）文中写了母亲哪些行动？ 思考与讨论 （2）作者设想了母亲哪些心理活动？表现了怎样的母亲形象？ ★我也看见过几回她四处张望的情景……端着眼镜像在寻找海上的一条船……过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的身影。 ★她一个人在园子里走，走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。 用无声的行动描写展示深沉的母爱。 ★她是怎样心神不定坐卧难宁, 兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 ★仍站在原地……对我的回来竟一时没有反应。 ★她来找我又不想让我发觉，只要我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去…… ★“反正我不能不让他出去……如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担”。 ★她情愿截瘫的是自己而不是儿子……没有谁能保证他的儿子终于能找到。 用爱来默默地承受苦难——伟大的母亲！ （3）作者写了自己的哪些心理活动？有什么作用？ 侧面烘托母爱的力量以及对母亲的深切怀念。 ★我放下书，想……有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。 ★那时她的儿子还太年轻……不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ★我只想着一件事……可是母亲已经不在了。 研读课文第二部分，思考作者除了感受到深沉的母爱并且为当时未能理解母亲而感到歉意、悔恨和无法弥补的遗憾之外，还从母亲身上获得了哪些生存的启示？ 母亲给我怎样的生命启示？ 母亲在苦难的折磨中走完了她的人生 历程。在苦难中承受精神重压，命运折磨。 母亲这种活法给作者启示： 面对艰难的命运，要有坚忍的意志 她是一位理解尊重儿子的母亲。她试图从尊重入手接近儿子的心 灵，从而了解儿子，帮助儿子。作者写母亲，着重写了母亲内心 的斗争和矛盾。从感情上讲不放心儿子去地坛，那是个脱离自己 视线的地方。从理智上讲，她又感到儿子需要“一处可以在独处中 完成人生再认识的地方，所以，一方面忧心忡忡，一方面，深明 大义。母亲需要反复说服自己才能看着儿子隐入地坛，母亲做对 了选择，使史铁生得以在地坛治愈了灵魂。然而，母亲却为此押 上了最大的赌注：”如果她震得要在那园子里出了什么事，这苦难 也只好由我来承担。“这正是母亲的伟大之处。 这样一位伟大的母亲，在49岁就去世了。我新生了，母亲早逝 了。可以说母亲用生命换来我的新生。 残疾人的母亲，她们比 平常的母亲更为痛苦，更为 不易，她们注定是没有回报 的，她们是一辈子的苦役， 所以她们的爱更加无私， 更为崇高，因而也更具有 人格美、人性美，是人间 爱的极致、美的极致！ 期 盼 张喜琳 月亮期盼星星的陪伴， 星星期盼太阳慢慢升出地平线， 江河期盼奔腾不息永不枯干， 树木期盼大地肥沃伞撑蓝天。 我期盼： 有更多的闲暇，聚在母亲身边 有许多的金钱，免去母亲的操劳 如果这些期盼，仍旧还是期盼， 我只有祈盼—— 银发苍苍的母亲，身体康健多活几年！ *