二年级户外活动实践方案.doc

二年级下册《户外活动： 本次实践活动是在学生学习了时、分、秒和统计知识之后安排的，既是对时间知识的巩固，也是对统计知识的综合运用。学生在具体的活动中体会一定时间的长短，同时经历统计的全过程，提高分析和整理数据的能力。教材安排了两幅活动图。第一幅图是学生户外参加跳绳的和推铁环活动的场景。第二幅图通过小朋友户外活动时间的对话，引发学生调查班级同学活动时间的兴趣，展开调查户外活动时间的实践活动。目标： 1、 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、 初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、 通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。、活动建议1、真正进行调查，注重方法指导。 2、引导学生体会数学在实践活动中的应用。时间观念和时间单位的问题。经历统计全过程的问题。 3、发挥活动的最大功能。、活动设想： 该实践活动是调查学生在一般常态情况下的户外活动时间，体会一定时间的长短。由于学生个体家庭背景不同，因而每天户外活动的内容和时间也不会相同。为了使统计的结果具有客观性与科学性，具有说服力，根据学生的生活实际，我们可以把学生上学与放学在路上的时间排除在外，因而早晨、中午基本没有户外活动的时间，这一段可以忽略不计；晚饭后不宜立即活动且活动时间很少，统计的意义不大，因此确定所统计的户外活动时间是指下午放学后到晚饭前这一段。另外，根据学生的年龄特点与认知规律，一个月的时间太漫长，所以一般确定统计学生在最近一周内的户外活动时间，星期六、星期日的活动除外。由于我们统计的是户外活动时间的大约平均值，不是某一天的活动时间，因此需要学生家长协助。活动准备提前一周布置学生统计每天下午放学后活动的内容及时间，指导学生完成下表。家长协助完成。户外活动时间统计表姓名：________ 第二阶段 调查与收集　1、统计的必要性： 课前我们对自己每天的户外活动时间都作了调查，现在请同学们把填好的统计表拿出来，能不能告诉小朋友，你平均每天户外活动的时间大约是多少？想不想知道其他小朋友每天户外活动的时间大约是多少？ 怎样才能知道我们全班同学每天户外活动的时间？引导学生想到--把全班同学每天户外活动的时间进行统计。 2、收集数据： 请小组长把每个小朋友“户外活动时间统计表”收上来交给老师。 二、整理与描述： 发给学生每人一份如下所示的统计图，在教师指导下，完成整理描述数据的工作。 1、指导方法：引导学生想到--为了保证数据既不重复又不遗漏，老师读一个数据，小朋友要在统计图中相应的空格里画“√”或“×”符号作统计。 2、合作整理：教师读原始成绩表中的每一个数据，全体学生在统计图中画“√”或“×”符号作统计。 三、分析与反思 首先引导学生把上面的统计图简化成如下所示的统计表。 活动时间半小时以下　半小时～1小时　1小时以上 人 数 请同学们仔细观察统计图和统计表，你有什么发现？ 引导学生发现：我们班同学户外活动时间在哪一个时间段之间的人数最多等。 在活动中你们遇到过哪些困难？你们是怎么解决的？ 我们通过对户外活动的调查以及活动时间的统计，你们对安排户外活动有什么建议？ 教师要关注学生是否能对自己的活动进行反思，是否能对户外活动提出好的建议等。 生活中到处都要用到统计知识，那你所知道的有哪些地方需要用到统计知识呢？ 同学们最喜欢哪种动物？哪一个学习小组的数学成绩最好？我们平时最喜欢吃的早餐是那些？…… 【设计意图：数据收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用。】 1、用所学“统计”知识选出小朋友最喜欢哪动物是什么？ 谈话：这是有一个班的同学统计的他们最喜欢的动物，咱们来看一看喜欢小猫的有几人（8人）……下面我们把喜欢各种动物的人数制成统计图。同学们看用一个格子表示一个人行不行啊？（不行）为什么？ 那用一个格子表示几个人合适呢？（2个）现在就请同学们拿出老师发给你的题卡，完成你手上的统计图。 分析：从这张统计图上你能看出什么呢？ 2．下面我们来统计一下我们班同学最喜欢吃的菜是什么？ 谈话：要完成这个统计，你们会用什么方法来收集数据呢？ 学生回答自己的想到的方法：喜欢哪类菜的小朋友就举手，下面的同学就数……. 教师提示：我们也用一个格子表示2个人的方法完成统计图。学生独立完成统计图。 讨论：从这张统计图上你能看出什么呢？?? 【设计意图：通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和综合实践能力。】 通过本节课的学习，你有那些收获？你还想对老师或者同学说些什么吗？ ?1.注重学生的动手实践，经历学习过程。 本实践活动，强调对学生调查学习的指导，组织学生制订活动计划然后完成统计表统计图，整个活