教学实录统计教案1.doc

内容：一年级数学下册 统 计 执教：陈兰恒 单位：蓝山县土市中心小学 教学目标： 1、使学生初步在活动中体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。 3、培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。 4、在统计过程中，对学生进行良好思想品德教育。 教学重点： 1、使学生学会数据的收集，学生能在条形统计图中根据统计表里的数据作出相应的表示。 2、学生能根据统计图提出一些简单的问题并做出回答。 3、学生能在方格纸中画出完整、合理的统计图。 教学难点： 1、学生能在方格纸中画出完整、合理的统计图。 2、学生能根据统计图提出一些简单的问题并做出回答。 教具准备： 羽毛球10个，篮子1个，图片3张，题卡，水彩笔、录音机、小彩旗等。 教 学 过 程： 导入： 1、同学们，大家喜欢体育运动吗？我们学校要举行体育运动会了，你想参加什么运动？ 学生讨论。 2、现在要进行投羽毛球比赛，我们班选出4名队员代表一年级 参加比赛,大家对他们有信心吗? (有) 投羽毛球时要求：①参赛队员投10个球，看谁投进去的最多，谁就获胜，取前三名。②观众可以为参赛队员加油，但不能喧闹，观看时要讲究秩序。③参赛队员要听裁判员的统一指挥,按比赛的要求去进行。 好了，投羽毛球比赛现在开始。 3、首先掌声欢迎裁判员和运动员入场。 （介绍他们并播放运动员进行曲） 4、第一位队员上来投。 当投完10个球以后，问：谁知道他投进几个？ （因为没有记录员，学生只能是猜） 5、要想知道进了几个球，需要有一个人记录成绩。 6、聘请一个人当记录员。 问：那么，用什么办法去记录，能最快知道投进的个数，既对又快？ （学生自由讨论） 7、可以用记□、☆、△、／、∨、正、涂颜色等方法，为了便于在实际生活中解决一些运用统计知识的问题，在记录数据时，我们要选择更简便的方法，如记“正”。 8、为了记好成绩，这就要运用我们今天学习的知识。 板书—— 统 计 比赛激趣 1、问：比赛前，你想知道什么？ 2、出示题卡。 ①（ ）投的最多，（ ）投的最少。 ②第一个队员比第二个队员投的（多 少）﹍个 第三个队员比第四个队员投的（多 少）﹍个 ③（ ）是冠军、（ ）是亚军、（ ）是季军 ④每一格代表（ ）个 你还能提出什么问题？？ 3、出示成绩记录卡。（图一） 成绩记录卡 个： 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 第一个 第二个 第三个 第四个 队员 队员 队员 队员 4、第一个队员开始投时，由于没有人记，所以要把投进去的球一个一个数，把他的成绩记在成绩记录卡上，怎样去记呢？ （投进一个，在第一格涂上颜色） 5、第二个队员投，大家想，第一个队员的成绩涂颜色，那么，他的成绩还可以怎样去记？ （投进一个在第一格记“∨”以此类推）。 6、比赛继续，第三、第四个队员，因为没有小格了，又该怎样去记？ 7、学生讨论。 （第三个队员和第四个队员用“正”的方法记，学生比较记录方法） 8、比赛结束，裁判员和运动员退场。 （调整一下课堂气氛） 9、记录好以后，你能一眼看去就知道他们的成绩了吗？ （不能） 10、出示数字“1——10”个。 可以看出第一、第二个队员的成绩，数一数，可以知道第三、第四个队员的成绩。 成绩统计 为了方便同学以及老师查看成绩，我们还要把成绩记录卡里的数据做成表格，也就是我们今天学习的统计表。 1、出示统计表： 姓 名 成绩（个） 名 次 第一个 第二个 第三个 第四个 （图二） 2、把（图一）与（图二）进行比较，那一种好看一些？ 在做统计时，光一个统计表还不行，还要绘制漂亮的统计图，才便于我们观看，那么，在统计图里，怎样才能把统计表里的数据表示出来呢？ 3、出示统计图（条形统计图） 投羽毛球比赛成绩统计图 个： 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 第一个 第二个 第三个 第四个 队员 队员