教师发展规划表.doc

车逻初中教师个人专业发展三年规划表 （2009-2011） 姓 名 出生 年月 性别 职称及晋 级年、月 所教学科、班级 毕业学校、时间 所获最高荣誉称号 教 科 研 成 果 已发表或获奖论文名称 期刊/刊号 期刊级别 1 2 3 4 5 在研课题名称 参与/ 主持 已结课题名称 教育教学实绩 教学班级学科位次 评优课获奖 班级管理获奖 评教满意率 专业发展目标 职称晋级目标 荣誉称号晋级目标 达成时间 校级名师工程 市级名师工程 省特级 中级 高级 教授级 目标 发展条件自评 优势 不足 对学校的扶持需求 学校评价意见 目标定位准确 目标定位偏低 目标定位偏高 其它 学校帮扶措施 [注]：1、教学班级学科位次：填写2009年期中、期终的四次班级成绩达校平均分情况、年级的位次；高三毕业班填写高考成绩。例：2/16（16个班位于第二名），均分89/106（89为班级均分在前106为年级均分）；上一栏为年级位次、下一栏为均分情况。 2、评教满意率填写2009年的两次考评。 3、期刊级别由学校鉴定。 4、专业发展目标：职称晋级目标在职称上打钩；荣誉称号晋级目标，各级别的第一栏为已获称号，第二栏为晋升目标；达成时间第一栏为职称、第二栏为荣誉称号达成时间。 5、目标发展条件的个人优势指已具备的条件；不足指欠缺的条件（如：缺论文若干篇或奖励等）。 车逻初中教师个人专业发展三年规划书 姓名： 自我评价与情况分析 发展规划 阶段性目标 内 容 专业成长发展目标规划 教学能力 教科研能力 学生管理能力 注：1、从教学能力、教科研能力和学生管理能力三个方面进行自我评价。 2、结合自己制订的三年发展规划论述如何提高这三个方面的能力。 车逻初中学教师个人专业发展记录卡 姓名：2009-2010学年度 第一学期 第二学期 与专业发展有关的奖励情况（基本功、评优课、个人获奖、先进荣誉等）。 撰写、发表的教科研文章的情况。 参与课题研究、开设研究课、讲座（沙龙）等活动情况。 教育教学反思、随笔的情况。 所教学生（班级） 学习、活动的获奖情况。??? 车逻初中研究生教师个人专业发展三年规划表 （2009-2011） 姓 名 出生 年月 性别 职称及晋 级年、月 学科、班级 已获荣誉称号 本科专业毕业 学校、时间 研究生专业、毕 业时间、学校 教 科 研 成 果 已发表或获奖论文名称 期刊/刊号 期刊级别 1 2 3 4 5 在研课题名称 参与/ 主持 已结课题名称 教育教学实绩 教学班级学科位次 评优课获奖 班级管理获奖 评教满意率 专业发展目标 职称晋级目标 荣誉称号晋级目标 达成时间 校级名师工程 市级名师工程 省特级 中级 高级 教授级 目标 发展条件自评 优势 不足 对学校的扶持需求 学校评价意见 目标定位准确 目标定位偏低 目标定位偏高 其它 学校帮扶措施 [注]：1、教学班级学科位次：填写2009年期中、期终的四次班级成绩达校平均分情况、年级的位次；高三毕业班填写高考成绩。例：2/16（16个班位于第二名），均分89/106（89为班级均分在前106为年级均分）；上一栏为年级位次、下一栏为均分情况。 2、评教满意率填写2009年的两次考评。 3、期刊级别由学校鉴定。 4、专业发展目标：职称晋级目标在职称上打钩；荣誉称号晋级目标，各级别的第一栏为已获称号，第二栏为晋升目标；达成时间第一栏为职称、第二栏为荣誉称号达成时间。 5、目标发展条件的个人优势指已具备的条件；不足指欠缺的条件（如：缺论文若干篇或奖励等）。