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《职业道德概论》2011版 简答：10分×4 40 论述：15分×2 30 案例分析：15分×2 30，1、正误辨别+发挥+原则阐述；2、学风不正、学术腐败有哪些？表现？怎样调整？ 通过提高教师道德修养，展开 第一章 导论 ＆道德？马克思主义伦理学认为：①道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；②是以善恶为评价标准；③依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的；④调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。道德含义的理解：①道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。②道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。③道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。④道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。 ＆道德的一般本质：是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。主要表现在：其一，社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质，有什么样的我，就相应地有什么样的社会道德。其二，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。其三，社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展。 ＆道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。主要表现为：⑴首先，道德是特殊的规范调解方式。具有特殊的规范性：①道德是一种非制度化的规范；②道德是一种非权力规范；③道德是一种内化的规范。道德规范只有在为人们真心诚意地接受，并转化为“内心自愿”时，才能加以遵守得到实施。⑵其次，道德是一种实践精神（重点）。①道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。②道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确的行为方式为内容的精神，因此它又是实践的。同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动。正是人的行为的目的性决定了道德行为的方向、价值，表现了精神的实践功能。所以，道德的基本品质：道德是人们从“实践——精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。 ＆道德的基本功能：道德的功能是指道德的社会作用。表现在以下方面：⑴道德的调节功能。调节功能是道德最重要、最突出的社会功能。道德的调节功能是指道德调节人的行为并通过调节人的行为来调节社会关系的作用。⑵道德的论证功能。实际上指的是道德对自己赖以产生的经济基础的作用。⑶首先的教育功能。是指首先的教化作用。道德教育能使人们提高道德认识、升华道德情感、增强道德信念、强化道德意志，能够培育高尚的道德理想、养成良好的道德品质、塑造健全的道德人格，促进人的全面发展和社会的全面进步。⑷道德的导向功能。道德导向是指社会对人们的道德价值认识和实践活动的方向性指导及其要达到的道德价值目标。具体而言：①道德能引导人们在道德行为和不道德行为甚至反道德行为中自愿地选择道德行为，②在遵守基本道德规范的基础上自觉地追求更高层次的目标，③在道德冲突的困境中自觉地选取较大的价值而牺牲较小的价值。另道德还有认识功能（即道德能反映社会现实社会善及预测社会发展的趋势）和维持功能。 ＆职业道德是指人们在一定的职业活动中形成和遵守的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。＆职业道德的基本原则集中体现为：为人民服务，社会主义事业服务。为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则：①为人民服务体现了社会主义制度下新型的人际关系。②为人民服务体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。③为人民服务体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。＆职业道德规范是在职业道德基本原则指导下形成的，调整人们职业活动中的利益关系，判断职业行为善恶的具体标准。具体而言：①要爱岗敬业，勤于职守。②要尽职尽责，奉献社会。③要遵纪守法，诚实守信。④要文明竞争，友好写作。⑤要勤奋学习，熟练业务。 ＆教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的，调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。＆教师职业道德的基本内容：⑴热爱祖国，忠于人民的教育事业；这是教师最基本的职业道德。⑵尊重自我，热爱学生；要了解学生，公平对待学生，因材施教，保护学生的合法权益。⑶团结协作，开拓创新；是教师对待其所属的劳动集体的基本态度。⑷严格自律，以身作则。 第二章 教育劳动和教师职业道德 ＆劳动对象的向师性：教师是学生获取知识的导师，在学生心中占有特殊地位。教师的大的品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生