数控加工与编程 说课课件1.ppt

说课主要内容 一、课程定位 一、课程定位 一、课程定位 一、课程定位 一、课程定位 二、课程设计 三、教学内容 三、教学内容 三、教学内容 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 * * * 数控加工与编程 福建信息职业技术学院机电工程系 《数控加工与编程》 课程定位 课程设计 教学内容 教学方法与手段 教学考核 《数控设备与维修》 《数控加工与编程》 《数控加工与编程》 课程性质与作用 课程性质 课程作用 本课程是高职学院机械类模具设计与制造专业的一门专业技术课程 ，是实践性较强、工学结合的一门综合性课程。 培养学生具有一定编程能力，能够手工编制数控车床、数控铣床以及加工中心程序，并且掌握数控车床、数控铣床、加工中心等机床的基本操作技能。为全面提高学生素质，形成综合职业能力和继续学习打下基础。 《数控加工与编程》 课程学习目标 《数控设备与维修》 知识目标 了解数控加工与一般机械加工的主要区别。 掌握数控车床的编程指令及其编程方法。 掌握数控铣床的编程指令及其编程方法。 掌握数控加工中心的编程指令及其编程方法。 掌握宏程序编程的特点及编程的方法。 《数控加工与编程》 课程学习目标 《数控设备与维修》 能力目标 具有手工编制一般零件的数控加工程序的基本能力。 数控机床基本操作的能力。 能够正确地使用各种常用刀具、量具。 专业能力目标 《数控加工与编程》 课程学习目标 《数控设备与维修》 能力目标 培养收集处理信息的能力。 培养自主获取知识的能力和创造性的思维能力。 培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 方法能力目标 《数控加工与编程》 课程学习目标 《数控设备与维修》 能力目标 具有团队协作能力； 具有与较好的语言表达能力和他人沟通的能力； 养成求真务实的科学态度和安全生产责任意识； 能遵守社会公德及职业道德要求，能正确对待学习和工作。 社会能力目标 《数控加工与编程》 理 念 思 路 《数控设备与维修》 本课程以岗位职业能力分析为依据，构建基于工作过程的课程体系。 依照“以工作过程为导向”的指导原则，根据岗位职业能力要求及具体工作内容来设计教学情境，并按任务的实施过程开展教学，并结合实践到现场边实践边教学，真正做到了在“学中做、做中学”。 《数控加工与编程》 教学载体 数控机床 仿真软件 《数控加工与编程》 基于工作过程的方法，将课程设计大致规划为以下7个学习情景，每个学习情景侧重一个方面的内容，每个学习情景之间又互相联系不断递进. 教学内容的组织与安排 情景一 简单轴类零件的加工与编程 情景二 带曲面阶梯轴类零件的加工与编程 情景三 套类零件的加工与编程 情景四 简单平面轮廓零件的加工与编程 情景六 箱体零件的加工与编程 情景五 型腔零件的加工与编程 由简单到复杂，由易到难。 情景七 曲面零件的加工与编程 《数控加工与编程》 《数控设备与维修》 8 数控铣床的编程指令及其编程方法（FST功能指令，刀具半径补偿） ； 能编制简单平面轮廓零件的程序； 能够掌握数控铣床的基本操作。 情境四、简单平面轮廓零件的加工与编程 8 掌握数控车床编程中的内外轮廓切削固定循环指令、切槽与切断，深孔钻循环功能指令及其编程方法； 具备编制套类零件的数控车削程序的能力； 具备掌握数控机床基本操作的能力。 情境三、套类零件的加工与编程 8 掌握数控车床编程中的切削循环指令及其编程方法； （固定循环功能指令螺纹加工指令） 能编制带曲面阶梯轴的数控车削程序； 掌握数控车床基本操作。 情境二、带曲面阶梯轴类零件的加工与编程 12 了解数控机床的基本结构； 掌握数控机床的坐标系的规定； 掌握数控车床基本编程指令及其编程方法； 能编制简单轴类零件的数控车削程序； 掌握数控车床基本操作。 情境一、简单轴类零件的加工与编程 参考 学时 学习目标 学习情境名称 《数控设备与维修》 8 掌握数控铣床的编程指令及其编程方法; （子程序调用、坐标系旋转，镜像功能） 掌握典型型腔零件的加工与编程。 情境五、型腔零件的加工与编程 60 合 计 8 掌握宏程序的编程的特点及编程的方法； 能编制球面、椭圆面等一般曲面的宏程序 掌握数控机床程序传输的设置。 情境七、曲面零件的加工与编程 8 掌握数控加工中心编程指令及其编程方法； （刀具长度补偿孔系加工固定循环） 具备编制简单轴类零件的程序的能力 情境六、箱体零件的加工与编程 参考 学时 学习目标 学习情境名称 教材分析 《数控加工与编程一体化课程》 陈天凡 主编 电子工业出版社 特点：内容由浅入深、循序渐进。着重应用，理论部分突出简明性、系统性、实用