高等教育心理学考点精髓.docVIP

高等教育心理学考点精髓 　第一章绪论　　1、高等教育的特点。P8-9两个方面界定1）高等教育在整个学制教育中的地位；2）高等教育的性质。（1）在教育任务上。（2）在培养对象上。（3）在社会职能上。（4）在地位作用上。（5）栽培养方式上。　　2、高等教育心理学的定义p10研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。　　3、高等教育心理学的学科特征p10（4点）1）高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科。2）高等教育心理学是反映高等专业教育特色的教育心理学。3）高等教育心理学研究对象的主题是20岁左右的大学生。4）高等教育心理学要为实现高校的三大社会职能和适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。　　4、高等教育心理学研究的内容p11（6点）1）教育心理学和高等教育心理学的理论知识。2）高等学校学生心理和教师心理。3）高等学校学生的学习心理。4）高等学校教师的教学心理。5）高等学校学生的德育心理。6）高等学校学生的心理健康教育。　　5、高等教育心理学研究的原则。P13-15（5点）1）客观性原则。2）系统性原则。（1）整体性。（2）层次性。（3）动态性。（4）组织适应性。3）实践性原则。4）道德性原则。5）发展性原则。　　6、简述一种高等教育心理学的研究方法。P17-27（6点）1）观察法。2）访谈法。3）问卷法。4）测量法。5）实验法。6）个案研究法。　　7、论述高校教师学习高等教育心理学的意义。P28-34（5点）1）有助于了解大学生的心理特点，做好教育教学工作。（1）有助于高校教师更好地了解大学生特点的认知特点。（2）有助于高校教师深入了解大学生的人格和社会性特点。（3）有助于高校教师深入了解大学生的个体心理差异。2）有助于把握教学规律，提高教育教学能力。（1）有助于高校教师了解大学生学习心理。（2）有助于高校教师把握教学过程的规律，提高有效教学的能力。（3）有助于高校教师提高其评价、反思的能力。3）有助于把握教师角色，增强高校教师的角色胜任能力。（1）有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识。（2）有助于高校教师获得各种能力，增强其对不同角色的胜任能力。4）有利于高校教师做好大学生的德育工作。5）有助于高校教师做好的心理健康教育工作。 　高等学校学生心理　　1、大学生生理发展的特点。P36-37（1）体格发育趋于稳定。（2）性机能趋于成熟。（3）身体机能明显提高。　　2、大学生心理发展的特征。P37-41（1）自我概念的增强与认知能力发展的不协调。（2）情感的发展与情绪得不稳定。（3）自我意识的独特性。1）自我评价日趋完善。2）独立意识从个体性向社会性过度。（4）抽象思维迅速发展但仍带有主观片面性。（5）大学生性意识的发展。　　3、什么是个别差异p42个别差异是指不同个体间在身心方面相对稳定的差异。它表现在个体的生理和心理两个方面。　　4、个别差异的成因p43人与人之间个别差异的形成，主要受遗传、环境和教育等因素的影响。　　5、大学生学习的心理差异p43（）（1）认知方式差异。p44-461）场独立型和场依存型。2）冲动型和沉思型。 3）辐合型和发散型。（2）性别差异。p46-50 1）兴趣。2）成就动机。3）智力。4）情感与意志。5）性格。　　6、针对大学生的心理差异因材施教。P52-54（3点）（1）气质差异与学习。（2）性格差异与学习。（3）能力差异与学习。　　7、什么是人际交往。P55　　8、人际交往的主要功能。P56-57（4点）（1）获得信息和选择交往对象的功能。（2）认识自我和表现自我的功能。（3）协调合作和促进团结内聚力的功能。（4）身心保健功能。　　9、影响人际交往的因素。P58-59（5点）（1）认知因素。（2）能力因素。（3）人格因素（4）相似因素。（5）情绪因素。　　10、大学生常见的人际交往问题。P59（3）害怕人际交往、轻视人际交往、缺少交往方法。　　11、大学生人际关系的类型。P60-61（）（1）同学关系。（2）师生关系。（3）同室关系（4）网络人际关系。　　12、大学生常见的人际交往障碍及调试。P63-64（3点）（1）羞怯心理及其调试。P63 （2）自卑心理及其调试。P64（4点）（3）嫉妒心理及其调试。嫉妒的原因1）性格缺陷。2）强烈的欲望感3）自我评价过高。嫉妒的调试1）正确评价自己。2）转移注意。3）正确比较。4）提高修养。5）降低预期。　　13、大学生人际交往能力的培养。P67-73（3点）（1）掌握人际交往原则。P67（5点）1）平等原则。2）真诚原则。3）宽容原则。4）诚信原则。5）互助互利原则。2）增强自身的人际魅力。P69-71（6点）1）注重仪表。2）重视第一印象。3）有幽默感。4）培养良好的个性特征。5）