_输血和血型_的教学设计.pdf

第 卷第 期 中学生物学 Vol.22No.9 22 9 年 MiddleSchoolBiology 2006 2006 文件编号: ( ) 1003-7586200609- 0044-03 “输血和血型”的教学设计 刘春风 (江苏省通州市石港初级中学 ) 226351 1 教材分析 视而不见,与由西向东的孙某(后坐李某)撞了个正 在学习了血液循环系统的有关知识后,进一步让 着,顿时,赵、钱、孙、李都被撞翻倒地,血流不止,热心 学生学习与输血、血型有关的知识,对于学生进一步 的行人即呼“ ”,迅速将他们送往附近医院,经诊 120 认识循环系统的功能是十分重要的,对学生能健康地 断,他们因失血过多而昏迷,为挽救他们的生命,此时 生活也是非常有必要的,而且能培养学生珍爱自己和 医生需要马上做什么? 输血( ) 他人的生命的情感,树立健康的成年公民应积极参加 提出问题,设疑激趣 2.2 无偿献血的观念。 ① 输血需要供体,把血液献给他人,会影响自己 教学目标 的身体健康吗? 1.1 知识目标: 师:课前老师要求同学们调查你认识的人中哪些 说出 血型的类型及鉴定的过程; 人曾献过血,同学们调查了吗? ① ABO ② 举例说出失血对人体的影响; 学生:调查了。 ③ 说出输血的原则。 师:很好,现在我们就来交流以下调查的情况。 能力目标: 学生A:我妈妈曾参加过学校组织的无偿献血。 ① 初步学会“血型鉴定”的方法; 师:问妈妈献血后的感受了吗? ② 发展学生的合作能力、实践能力、分析问题、 学生A:妈妈说献血后对身体几乎没什么影响, 解决问题的能力及收集资料的能力。 她上午献血的,下午还到学校上了两节课,拿到无偿 情感目标: 献血证,心理特高兴。 树立“无偿献血光荣”的思想。 学生B:我家隔壁的伯伯曾在流动献血车上献过 教学重点与难点 血,他说献血后和平时没什么区别,而且对血脂也有 1.2 教学重点:说出血型鉴定的过程。 调节作用。 教学难点:说出 血型的鉴定原理及鉴定的 学生 :我叔叔曾参加单位组织的无偿献血活 ABO C 过程。 动,但没献成,因为在献血前的血液检查中,查出他的 教学准备 血中带有乙肝病毒…… 1.3 教师准备: 师:献血到底对身体健康有影响吗?教师引导学 ① 准备有关多媒体课件和幻灯片; 生阅读课本第 页有关内容,让学生认识到“人体一