献你一束花(简案).doc

北师大版小学语文第十册三单元 献你一束花（第二课时） 成都师范银都小学 雷丹 教学目标： 1）认知目标：理解机场服务员为什么要送花给这位失败的女运动员。 2）能力目标：有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，领悟插叙的作用。 3）情感目标：体会人与人之间美好的情感。 教学重点： 引导学生在读中抓关键词句，体会机场服务员对失败运动员的宽容、理解、尊重、鼓舞，从而感悟她的那份美丽、善良，使学生在潜移默化中懂得如何正确对待成功与失败。 教学难点： 理解“失败者更需要鲜花鼓励”。 教学过程： 一、复习回顾，整体感知。 1、今天，我们继续学习《献你一束花》。 请齐读课题。 我们知道这篇课文主要讲了一件什么事？（渗透概括文章主要内容的方法） 二、品读文本，树立形象，体味情感。 （一）学习第一自然段。 1、师：是啊，鲜花，理应献给凯旋的英雄，（板书：英雄）怎么会送给失败者呢？（板书：失败者）作者提出了这样的疑问。（点击课件）请齐读。“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？” （自由练读——交流读——齐读） 2、这是一个怎样的失败者?(黯淡无光) 黯淡无光是什么意思? 让我们走进课文，翻开书22页,文章哪些自然段在写黯淡无光的失败者回来的情景? （二）学习第二自然段。 1、首先来看看，失败的运动员回来的情景。 引读 第二段 2、此时此刻，假如你就是她，会有怎样的心情？（一两个词批注在书旁） 指导朗读 3、小结：是啊！心里的痛苦只有自己最清楚，心里的懊悔只有自己最明白，想到人们对她失望的眼神，这位黯淡无光的失败者怎能不痛苦万分呢？ （三 ）学习第五自然段。 1、师：自由读5自然段，你能读懂什么？（更加沮丧、难过） 2、师：“谁愿意与失败者站在一起”这句话是什么意思呢？（谁来把这个句子改为陈述句：没有人愿意和她在一起！比较一下，哪个句子表达的情感更强烈？） 3、引读第五段 （四）学习第三自然段。 1、回想两年多前，她第一次出国参加比赛，我们来看看那时的情景。（引读：那是两年前，她第一次~~~~冠军。回国时：就在~~~雪亮的闪光） 2、师：她是如此耀眼的星星，人们用鲜花来迎接她，这鲜花代表什么？ 3、孩子们想象一下,那时候她该是怎样的心情啊？用一个词来概括。（激动、高兴） 4、在2、5自然段间插入了她两年前的情况,这样的叙述方式就叫插叙，它有什么作用呢？ 5、同样的地点，不一样的心情，运动员从成功到失败经历了巨大的变化，让我们再一次体会她这两次不同的情景吧： 比较朗读 （五）、学习6——11自然段。（自主学习——合作学习——探究学习） 自主学习： 1、此时的她多么希望听到一句鼓励的话，多么渴望得到一个温暖的拥抱，就在这时奇迹出现了，是谁创造了这个奇迹？（女服务员） 2、请默读6——11自然段，女服务员是个怎样的人？你从哪些词句中体会到的？请一边勾画，一边批注。 合作学习： 3、把你感受最深的句子读给同桌听一听，并说说你的体会。 探究学习： 4、谁来说说女服务员是怎样的一个人？用一个词来概括。（温柔、善良、善解人意、真诚）；你从哪些词语或句子体会到的？并说说自己的想法。 外貌： 深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。（抓“洁白娴静”） B、神态：含笑。 C、语言： 找出女服务员所说的话。 读一读，体会到了什么？你从哪个词语体会到的？把你的感受以朗读的方式表达给我们听。 ①“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。”（抓“特意”） ②“不，你同样用尽汗水和力量。”（抓“同样”） 是什么和什么同样？（成功付出了汗水和努力，失败也付出了汗水和努力。） ③“谁都不能避免失败。”（抓“谁、都”） 每个人都可能失败，不会一帆风顺，失败是成功之母嘛！ “我想,失败和胜利对于你同样重要。”（抓“同样”） 小结：这就是女服务员对运动员所说的话，她说得多好啊，让我们一起再来感受感受女服务员的话。 读女服务员的话。 她的声音柔和又肯定。柔和什么意思？你从柔和体会到了什么？肯定又体会到了什么？ 自己试着读一读、谁愿意来读一读？ 抽生读 点评 齐读 D：动作： “把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她面前。”（抓“背”） 这花香竟化作一股奇异的力量注入她的身体。奇异是什么意思？（奇特，让人惊异的） 什么力量让人如此的惊异呢？作者仅仅指的是花香化作的力量吗？（不）那又是指什么呢？（女服务员的亲切的微笑、柔美的声音、她的善解人意、鼓舞的力量……） 谁愿意来读一读，让我们一道来感受这股奇异的力量！ 这股奇异的力量让运动员热泪满面，重新激起了她再次拼搏夺冠的信念，她又重新抬起了美丽而神气的头。这就是理解的力量、鼓舞的力量，让我们一起包含深情来赞美，赞美这位女服务员吧！齐读6—11自然段。 有了这份理