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教育公共基础笔试——DAYS 读书笔记（第一阶段 浓缩版） 第一部分 教育学基础 第一章 教育与教育学 第一节 教育概述 一、教育的概念 “教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子·尽心上》。按《说文 解字》的解释：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。” 现代教育学把教育区分为广义、狭义和更狭义三种概念： （一）广义的教育 凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教 育。 （二）狭义的教育 主要指学校教育，其涵义是指教育者根据一定社会（或阶级）的要求， 有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为 一定社会（或阶级）所需要的人的活动。教育学中所研究的教育，主要是 狭义的教育。 （三）更狭义的教育 有时指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词。 二、教育的要素 教育作为培养人的社会实践活动，它是一种相对独立的社会子系统。 这个子系统包括三种基本要素：教育者、受教育者和教育影响。 第二节 教育的起源、发展阶段及其趋势 一、教育的起源 （一）教育的神话起源说 （二）教育的生物起源说 法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能 （三）教育的心理起源说 美国教育家梦禄 （四）教育的劳动起源说 它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义唯物史 观指导下形成的。 第三节 教育学的产生与发展 三、教育学的产生和发展 第二章 教育的功能 第一节 教育功能概述 二、教育功能的类型 （一）个体发展功能与社会发展功能 （二）正向功能与负向功能 （三）显性功能与隐形功能 三、教育的个体功能与社会功能 （一）教育的个体功能 相互学习； 相互借鉴！ FL2011-11-20 1 2 教育公共基础笔试——DAYS 读书笔记（第一阶段 浓缩版） 包括教育的个体个性化功能和教育的个体社会化功能。 （二）教育的社会功能 教育的社会功能具体是指教育活动和教育系统对社会发展所产生的各 种影响和作用。包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、 教育的科技功能和教育的人口功能。 第二节 教育功能的影响因素 一、个体身心发展与教育的个体功能 （三）个体身心发展的一般规律 人的身心发展虽然各不相同，但在其独特的个性之中，还有共同的一 般的特点和规律，根据生理学和心理学的研究，人的身心发展主要有以下 几个特点： 1 ．发展的顺序性 2 ．发展的阶段性 3 ．发展的不平衡性 4 ．发展的互补性 5 ．发展的个别差异性 二、教育的社会功能的影响因素 （一）生产力对教育社会功能的影响 （二）政治经济制度对教育社会功能的影响 （三）科学技术对教育社会功能的影响 （四）文化对教育社会功能的影响 （五）人口对教育社会功能的影响 第三章 教育的目的 第一节 教育目的的概述 二、教育目的的功能 1 ．教育目的的导向作用 2 ．教育目的的激励作用 3 ．教育目的的评价作用 第二节 教育目的确立的依据与价值取向 一、教育目的确立的依据 （一）特定的社会政治、经济、文化背景制约教育目的的确立 （二）社会生产力制约教育目的的确立 （三）科学技术的发展水平制约教育目的的确立 （四）教育目的的确立还要符合受教育者身心发展的特点和需要 第三