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八年级历史上册第15课 “宁为战死鬼，不做亡国奴” 学习目标： 1. 卢沟桥事变、南京大屠杀 2. 抗日民族统一战线的建立 教学过程： 一、 创设情境，激情导入 导入新课：投影《卢沟桥事变形势图》，指出卢沟桥战略位置的重要性。然后，教师明确指出，日本帝国主义的野心不只是为了占领中国的局部地区，而是要灭亡全中国，把整个中国变为它的殖民地。为了实现它的侵略野心，1937年7月7日是，日本帝国主义发动了“卢沟桥事变”挑起了全面侵略中国的战争，中华民族八年的抗日战争从此开始。 二、学案引导，自主学习。 （一）阅读“血染卢沟桥”探究下列问题： 1、卢沟桥事变：①时间： ②在抗战中的地位： 2、事变发生后，中国守军在抗战中出现的英雄： 、 3、抗日民族统一战线的建立 ①背景 : ②作用: （二）阅读“南京大屠杀”探究下列问题： 1、卢沟桥事变后，日军又发动 事变，进攻上海，接着，又向南京进犯。 2、南京大屠杀的时间： 地点： 、 对象： 、 人数： 。 三、聚焦主题 合作探究 探究一：卢沟桥事变 【小组讨论】 1、日军为什么要攻占卢沟桥？ 2、卢沟桥事变是怎么发生的？它有什么影响？ 3、九一八事变发生后，蒋介石下令不抵抗，而卢沟桥事变发生后，中国守军坚决抵抗，态度出现如此变化的原因是什么？ 4、抗日民族统一战线是怎样建立起来的 5、研讨课后 ：“活动与探究１议一议：佟麟阁的话体现了怎样的民族精神？（ 探究二：南京大屠杀 教师要引导学生认识南京大屠杀是日军侵华的暴行，通过展示图片，日军军人当时的笔记等罪证，让学生感受到战争给人带来的灾难。 【讨论】近年来，日本屡屡修改教科书，对侵略中国和进行南京大屠杀的事实进行修改，否认战争罪行，据此回答： 作为中学生，谈谈你的认识。 2、审视南京大屠杀惨案，如何看待中日关系发展前景？ 四、达标检测，反馈矫正。 （一）选择题： 1、全国性抗日战争开始于（ ） A、九一八事变 B、七七事变 C、八一三事变 D、南京大屠杀 2、国共两党再次合作正式实现的主要背景是（ ） A、九一八事变爆发 B、西安事变和平解决 C、全国性抗日战争爆发 D抗日民族统一战线正式建立 3、历史上，国共两党之间曾经有过两次合作，下列事件发生于第二次国共合作期间的是（ ） A、辛亥革命 B、抗日战争 C、北伐战争 D、解放战争 4、马可波罗赞它是“世界最绝妙之桥”“独一无二”。1937年，这座桥却被战火笼罩，宣告一个新的抗战时代的来临，此桥是（ ） A赵州桥 B卢沟桥 C泸定桥 D金水桥 5、中国有一座城市，它因近代史上第一个不平等条约冠上自己的名字而屈辱，因30万同胞无辜受难而痛恨，它是（ ） A、北京 B、南京 C、天津 D、上海 （二）能力提升 6、阅读材料，回答问题： 材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。” ――蒋介石给张学良密电 材料二：张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心” ，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。” 材料三：“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。” （１）材料一中蒋介石的政策产生了什么严重后果？ 答： （２）根据所学知识，你认为张学良为什么会“彷徨无策”？ 答 （3）与材料二有关的重大事件是什么？其最终解决有何意义？ 答： （４）材料三描述的事件标志着什么？ 答： 五、总结梳理，整合提高。 1、知识总结： 我们共同学习了日本的全侵华战争是一场残酷的侵略战争，知道了在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线，开始全民族抗日。通过对南京大屠杀的学习，了解了日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，我们要爱和平，反战争。 八上第16课 血肉筑长城导学案 【学