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如何有效提高农村学生的整体英语成绩 段光菊 （1978.12 汉族 女） 工作单位：湖北省枣阳市南城梁集中学 通讯地址：湖北省枣阳市南城梁集中学 邮 编：441211 联系电话电子邮箱：756192236@ 职 称：中学二级 如何有效提高农村学生的整体英语成绩 南城梁集中学：段光菊 我国农村英语教学质量与城市教学质量存在一定差距，如何提高农村教学质量，如何做才能有利于学生整体英语成绩的提高，是现在英语教学的关注点。那如何提高中学生的英语成绩呢？本人认为首先应从兴趣入手，培养中学生学习英语的兴趣是提高他们英语水平的根本。其次在教学过程中教师要有创新意识，敢于尝试。然后就是教师要不断提高自身素质。最后就是要想法设法的控制学生的两极分化。 关键词：教学质量，英语水平，学习兴趣，创新意识，提高素质，控制分化 一、培养和提高学生学习英语兴趣。 众所周知，语言学习本事是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生失去学习兴趣。以中学生的年龄特点来看，只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣的东西就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。我在实际教学工作中通过营造良好的英语学习氛围，运用情景教学法等多种活动培养其英语学习兴趣，有效地提高学生学习英语和运用英语的能力。 营造良好的英语学习氛围 学好一种语言一定要有相应的语言环境。我们的母语不是英语，在汉语的氛围下进行的英语学习，没有英语环境，教师就要想办法创造英语环境。我就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源现实生活，内容新颖、形式多变。如： “谈论假期计划 ” 、“数数”、“确认人物 ” 等等。这些游戏，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读。这样消除了学生的紧张心理。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借物品、互相打招呼、问路、上学、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生模仿真的在英美国家环境里身临其境学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所，这样给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的英语环境中学习英语、掌握英语。 创设教学情景，增强教学效果 在课堂教学时，我对教材进行全面分析，对初中所学内容进行情景设计。针对新教材的特点，在设计情景时，把那些可直接在教学材料中找到答案的问题与需要思考、推理、判断、归纳总结才能找到答案的问题联系到教学中，如教学单词和语法与情景相结合，教学词汇与交际相结合，教学对话与表演相结合，教学课文与实际生活相结合。这样培养了学生运用知识的能力，同时知识运用能力的提高又能有效的稳定学生的学习兴趣。在设计情景时，要把学生的成功感放在首位。如，在“水果”类单词时，我拿出一个橘子说This is an orange又指着梨子说：That is a pear然后让学生学习apple和pear两个单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着实物，很快能掌握住这些单词。除了利用实物教学外，还可借助图片，简笔画、肢体语言、录音机和多媒体等来创设情景，以达到增强教学效果的目的。。 优化教学活动，提高运用能力 语言学习的最终目的是运用。在英语教学活动中要千方百计的强化语言运用能力的训练。将知识溶于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识。虽然只有短暂的几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在具体的课堂活动中，可以巧妙的运用猜测、预测、图表、传话、交流信息、小品、描写与辨认、接龙、辩论、记者招待会等活动形式。但活动不应该是固定不变的，应该是不断发展更新的。在实际运用中根据学生的实际情况和教材内容确定适当的形式，创造出适合自己的教学活动。在日常教学活动中，提问方法很重要，如训练造句能力，教师可以先提问，“What are you going to be when you grow up?”学生根据各自的实际情况作出不同的回答：I’m going to be an actor/ a teacher/a singer/a player…老师还可以继续问：Why?通过训练，学生不但可以巩固已学单词，而且能根据语境变化，作出相应的反应，也就提高了英语运用能力。 在教学过程中要有创新意识，敢于尝英语是一门用来交流信息的语言工具。因此，在英语教学中应把书本上抽象枯燥东西变成具体并是有趣味的实践性的东西。培养学生书本知识与实践知识相结合的能力。可以使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆，而且还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽象理论知识活起来，真正成为一种交流工具。 古人说：“授人以鱼不如教人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领