富饶的西沙群岛说课稿_x.doc

《富饶的西沙群岛》说课稿 各位老师，大家好 今天，我说的是《富饶的西沙群岛》这一课，《富饶的西沙群岛》新课程教育理念倡导教学是课程创生与生发的过程，是师生交往积极主动、共同发展的过程，所以根据新课程教育理念的要求，我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的。 一、说教材 《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册的一篇课文，本文处在第六单元的第二课。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。学习这篇课文时要求我们能联系上下文理解词句的意思，同时积累课文中的优美词语、精彩句段 二、说学情 本课的授课对象是三年级上学期的学生，三年级是一个过渡的学段，通过二年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。但是由于他们的能力有限，所以需要老师进行辅导教学。 三、说教学目标 根据对学生的了解和对教材的研究，根据《九年制义务教育语文课程标准》（实验稿）对低年级识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度确立学习目标如下： 1．会认10个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 四、说学习重点难点 根据对学生的了解和本单元的训练重点，在深入理解教材的基础上，我确立了如下的学习重点、难点： 教学重点是识记生字，朗读课文。教学难点是了解西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 五、说教学法 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。因此在本文的教学过程中我采用了情景教学法，还有能够拉近师生间距离的谈话法等。 根据本课文章的特点，采用教师引导学习、自己探索学习和小组合作学习的学法。 六、说教学准备：课件 七、说教学时间：二课时 八、说教学过程 第一课时 （一）导入激趣，板书课题 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。最有价值的知识是关好的先生不是教书，不是教学生，乃是?? ? 1.师生配合进行句子接龙??? 2.迁移到生活中的人、事、景、物、活动，，引导学生围绕一句话，把内容说清楚，说具体。? 三年级是进行段的训练，本课是围绕一句话写的，文中也有几个自然段是围绕一句话，从几个方面把内容写清楚，具体的。让学生由课文迁移到别的，能有效的进行段的训练。 九、说板书设计 板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。板书可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。?我就根据本文的结构设计板书如下： 富饶的西沙群岛 可爱 风景优美 海水 五光十色 瑰丽无比 物产丰富 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟 ? 1