《我是什么》教学设计.doc

《我是什么》教学设计 教学目标： 1、学习带有“两点水”、“小字头”的生字。通过观察与书写，初步感受汉字的形体美，培养自主识字的能力，养成认真书写的良好习惯。 2、正确、流利、有感情地课文。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源 教学难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源 教学过程：一、：……）（师板书） 过渡：“我”究竟是什么？怎么你们说了那么多？ 二、读课文，理解课文内容 （一）学习第一自然段 1、抽生读一、二句话，师问：怎么会是汽呢？（引导学生联系实际谈谈见到的“蒸发”现象。） 2、汽越升越高就变成了“云”，谁接着把第一自然段读完？师问：你见过什么颜色的云？（课件出示“云”的图片，引导学生给云起名字。） 这“云”究竟是什么呢？（极小极小的点儿）有多小，用手比比，边比边说。 3、练习说话。师：“云”穿着白衣服，就是“白云”。 你什么时候见过“白云”？（天气晴朗的时候，云穿着白衣服。）谁能像老师这样说说？（引导学生明白“朝霞”、“晚霞”。） （二）学习第二自然段 过渡：云怎么会变成雨、冰雹、雪了呢？ 1、默读第二自然段，想想。（抽生答） 2、雨是怎么下来的？（落下来的）用笔把“落“字下面画上横线。那“冰雹”呢？“雪”呢？（引导学生在“打”、“飘”下面画上横线。） （师板书）这三个词能不能换一换？（通过学生读课文、做动作、说一说等，明白这三个词的妙用。） 3、齐读第二自然段。（可以边做动作边读。） 4、学习“冰”、“冷”字。（注意书写时的结构；引导学生学习带有“两点冰”的字。） （三）学习第三自然段 过渡：我是“水”，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。。。。。。 真有意思，那“我”平常在哪儿干什么呢？ 1、女生读第三自然段。 2、课件出示词语：睡觉、奔跑、跳舞、唱歌 抽生读，想想这些都是谁做的事情？（人）那水能吗，这是怎么回事呢？ 你也大胆想象一下，说一句这样的话。（引导学生说拟人句。） 3、齐读第三自然段。 （四）学习第四自然段 过渡：有意思吗？接着往下读，还有更有意思的。 1、齐读第四自然段，你有什么不懂的吗？ 2、引导学生质疑，解答。 3、交流收集的谁的用处和给人们带来的灾害的资料。 三、学习生字 1、刚才我们学习了带有“两点水”的字，它们大多与“冬天”有关。那“三点水”的字呢？你知道有哪些？它们大多与什么有关？ 2、今天我们还要学习一个新部首---“小字头”，看看那个生字有这个部首？写的时候要注意些什么？你还知道哪些字也是这个部首？ 3、写字练习。 四、总结全文 这节课，我们学习了14课，明白了水特别有意思，他会变成汽、云、雨、冰雹、雪、雾等等，他为我们做了许多好事，也做过许多坏事。还学习了带有“两点冰”、“三点水”、“当字头”的字。真是收获不小啊！ 五、作业 那你们回家后想干些什么呢？ 1、查字典，认识更多带有“两点水”、“三点水”、“小字头”的字。 2、查资料，与家长讨论：还有哪些办法可以让水多做好事，不做坏事？ 1