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《霞》的说课尊敬的各位评委： 你们好！《》 一、说教材 《霞》是第3单元的第课《散文两篇》中的第一篇。? 《霞》是一篇写景抒情散文冰心先生晚年的力作。二、说教法 散文的教学和其它文章不同，用传统的分析法教学会破坏文章整体韵味和优美的意境，所以我打算把传统的散文分析课变为鉴赏课，使学生在掌握知识的同时，培养鉴赏散文的能力。本文作为冰心先生晚年名作，尤其是语言方面有许多值得鉴赏的地方，因文章不长也适合鉴赏。 从学生角度分析，传统的分析法重分析较鉴赏忽视了学生对美的需求和束缚，久而久之，束缚了学生思维的延伸，更限制了文学鉴赏能力的提高。其次，的学生从初中毕业已积累了一定数量的散文，具有散文方面的理论知识也能够鉴赏。点拨法 1、朗读法为主。是针对冰心散文平易自然等特点，采用朗读法，通过教师范读的方式即可讲解课文，又能感染学生。通过学生单人朗读或齐声朗读等方式让教师通过学生朗读的情况更好地得到教学反馈，同时通过听学生读的效果来调整教学方法。
2、点拨法让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入霞，是我的老朋友了!我童年在海边、在山上，她是 我的最熟悉最美丽的小伙伴，她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。 一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……
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