加速度 说课案.ppt

四、教学重难点分析 【学习重点】 1、理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。 2、了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度方向的关系判断运动的性质。 【学习难点】 1、区别速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中准确地使用加速度的概念。 2、用v-t图像计算加速度。 六、教学流程 一复习回顾 速度v=x/t ----位移的变化率，表x随t变化的快慢 1.单位 2.矢量 3.比值定义式 4.平均速度 瞬时速度 四典例分析 例1、 例2、 下列关于速度和加速度的叙述中，结论正确的是( ) A、物体的速度越大，它的加速度也一定越大 B、物体运动的加速度为零，它的速度也为零 C、物体运动的速度改变越大，它的加速度也一定越大 D、加速度的大小就是速度对时间的变化率的大小 例3、 若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则 (　 ) A．汽车的速度也减小 B．汽车的速度仍在增大 C．当加速度减小到零时，汽车静止 D. 当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大 例4、 下列所说的运动情况，可能的是 (　 ) A.物体的加速度增大，其速度也增大 B.物体的加速度减小，其速度也减小 C.物体的加速度增大，但速度减小 D.物体的加速度减小，但速度增大 * 第五节 加 速 度 兖州一中 李建华 2011年9月30日 一、教材分析 1、全章概述： 作为研究机械运动规律的第一章，本章章名“运动的描述”就清楚点明将要学习的是有关描述运动的物理量。本章学习的知识，不仅是下一章研究匀变速直线运动的基础，也是以后力学各章学习的基础。 2、本节地位及作用： 本节要学习的加速度是描述运动的一个重要的物理量，也是力学中的重要物理量。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，所以本节内容又是全章的一个难点。 二、学习目标 [知识与技能]: 1、理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。 2、了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度方向的关系判断运动的性质。 3、区别速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中准确地使用加速度的概念。 4、能用v-t图像计算加速度。 二、学习目标 [过程与方法]: 1、通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。 2、通过用v-t图像计算加速度，体会数学在物理中的重要性。 二、学习目标 [情感、态度与价值观]: 1、通过物理学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折性，培养实事求是的科学态度 2、通过速度和加速度的定义式对比研究，培养学生科学探究精神，激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识 三、学情分析 据学情调查，在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，致使大多数学生对加速度这一概念的作用与地位认识不足，对加速度的定义理解困难。 教法： 引导启发、类比理解 学法： 自主探究、交流合作、归纳总结 五、教法与学法 六、教学流程 一复习回顾 二问题引入 三知识学习 四典例分析 五课堂小结 六作业布置 速度的变化量： 汽车加速 汽车减速 二问题引入 一、加速度 2、物理意义— 1、定义—等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。 3、单位m/s2 V的变化率，表示速度随t变化快慢 公式: 4、矢量：加速度的方向和速度改变量的方向相同 三知识学习 加速度的正、负 a0 v0 vt （vt v0） a0 v0 vt （vt v0 ） 在变速直线运动中,若取初速度v0 的方向为正方向,则 (1)加速直线运动：a与V的方向相同。 (2)减速直线运动：a与V的方向相反。. 5、比值定义式 △v 越大，a越大吗？ 结论：a与V、 △v 均无关，只与△v / △t 有关 思考：·速度大，加速度小，有可能吗？ ·速度变化量小，而加速度大，有可能吗？ ·加速度大，而速度小，有可能吗？ 6、平均加速度 瞬时加速度 思考: 结论：加速度不变的直线运动