国家示范性高职院校建设方案.DOC

第一部分 方案概况及编制依据 一、方案概况 方案名称：国家示范性高等职业院校建设方案 建设单位：河南职业技术学院 法人代表：王爱群 举办单位：河南省人力资源和社会保障厅 建设周期：2008年～2010年 二、编制依据 （一）《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》；（）《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）；（）《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》；（）关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高［2006］16号教育部财政部关于国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法的通知教高[2007]12号教育部财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”2008年度立项建设院校的通知教高函[2008]17号河南省人民政府贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见豫政2006]20号学院设立有国家级职业技能鉴定中心。目前教师中拥有中、高级技术资格的考评员135人，能够承担 29类141个工种的初、中、高级工及技师的技能鉴定工作。除了满足本院学生技能鉴定的需要，还向其他职业院校、工矿企业及社会提供技能培训和鉴定服务。 （二）办学成绩 1.深化教学改革 学院重视专业建设和课程建设，教学改革成效显著。在专业建设方面，机电一体化技术专业、烹饪工艺与营养两个专业被评为省级特色专业，机电一体化技术、汽车检测与维修技术和烹饪工艺与营养三个专业被评为省级教学改革试点专业。课程建设方面，已建成省级精品课程3门、院级精品课程11门，我院教师主编或参编出版的专著、教材179本，发表教学科研论文628篇。 2.积极参加技能大赛 在第一届全国数控技能大赛中，一名学生获得数控加工中心第三名和劳动和社会保障部颁发的“技师”证书，学院被授予“突出贡献奖”；在第二届全国数控技能大赛中，学生荣获全国决赛第五、六名；在2008年全国职业院校技能大赛中，我院学生获全国职业院校技能大赛自动线安装与调试项目一等奖，荣获产品部件的数控编程、加工与装配源和社会保障部评为“国家高技能人才培养示范基地”。中央人才工作领导小组、中央组织部和人事部的领导同志专程来院考察和调研，充分肯定学院取得的突出成绩和办学经验。 二、办学特色 （一）办学理念先进 学院办学较长时期前校后厂，在全国同类院校中较早实施工学结合、校企组合，生产性专业实训教学贯穿学院办学过程始终；利用隶属于劳动和社会保障部门的优势，以现代制造业和服务业专业为重点，以“双师”教师队伍为骨干，以校内实训中心和校外实习基地为依托，校企合作，工学融合，践行教书育人、管理育人、服务育人、生产育人和环境育人“五育人”教育教学理念，培养“双证书”高技能人才；坚持把“行政工作围绕教学转，教学工作围绕就业转，就业工作围绕市场转”的“三个围绕”的办学理念贯穿学院整体工作始终，确保“毕业生就业一个都不能少”；坚持把“竞争上岗，淘汰末位；今天不爱岗，明天就下岗”的竞争理念贯穿管理工作始终。多年积淀使学院发展为一所特色鲜明的高等职业院校。 （二）具有订单特色的“2+1”人才培养模式基本成熟 学院建校以来，坚定不移地走校企合作办学的发展道路，与中原地区现代制造业和现代服务业领域的大中型企业密切合作，引进企业全方位参与人才培养，在实践中形成了有示范效应的具有订单特色的“2+1”人才培养模式，各专业在此基础上按照不同的人才培养特点探索和实施相应的人才培养模式。目前学院设有以企业名称冠名的德中机电一体化班、海尔家电班、思科网络技术班、北大青鸟软件工程师班、凯莱酒管班等多个特色班，实行工学结合的“订单式”合作办学，使学生坐上了理论学习、技能培养、顶岗实习到成功就业的直通车。具有订单特色的“2+1”人才培养模式保证了学院人才培养质量的显著提升，进一步增强了学院面向现代制造业和现代服务业培养高技能人才的能力。 （三）创立实践教学新模式 学院积极探索高职教育规律，改革传统教学方法，创立了演示型教学法，并逐渐形成了“讲—演—练—评”四位一体的实践教学模式，将教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学评价集合在一起，形成了全面发展学生职业技能的教学方法群。经过多次教学实践的循环和整合，培养学生具备谋生能力、智力操作能力、基层管理能力和优质服务能力等四种能力，最终实现教育教学质量的全面提高。学院依托“双师”、“双实”（校内实训中心、校外实习基地），注重学生操作技能的培养，实现了与企业岗位需求的无缝对接，并取得了“双证书”效应，近三年平均“双证书”获取率达91%，有些专业的学生达到高级工和技师的技能水平，实现了培养“双证书”高技能人才的目标。 （四）和谐的校园文化 学院秉承“德厚技高、务实创新”的校训，科学精神和人文精神相融，吸收企业参与人才培养，引进企业文化，积极开展丰富多彩的