巨人的花园(教学设计).doc

9 巨人的花园 教学目标 　　1、认识生字，正确读词语 　　2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面 　　3、快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点难点 　　1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 　　2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学准备 　　1、读自己喜欢的童话故事??? 　　2、多媒体课件? 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、谈话引入。 ?? 同学们，你们都喜欢读童话吗？这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。板书课题、我们来齐读课题。 二、初读感知 过渡：一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下？(美丽……）那么巨人的花园是什么样呢？让我们在书中寻找答案吧！请打开书41面，自由读读课文。（4分钟） 巨人的花园是一个　　　　　　　的花园。（美丽的、荒凉的） 巨人的花园为什么一会儿是美丽的，一会儿又是荒凉的？这是怎么一回事呢？你们想去看看吗？ 扫清字词障碍。 过渡：在去巨人的花园参观时，我们先来读读下面这些词语，才不会到时迷路哦！ 1．学习生字词 出示词语：洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。 　　（1）自由读词语，开火车读，全班读。 　　（2）指导个别难书写的生字： 　　“覆”字是个很难写的字！跟老师一起来写写吧！（上面是个西部，强调西的“撇和竖”弯变成“竖”要写得扁扁的，下面的左边是个双立人，右边是复，整个字左窄右宽。） 　　“拆”(拆字口诀是：“无论弄开什么还是毁掉什么，先从一小“点”儿开始哦”) 拆 折 析 选字填空 ( )旧 （ ）疑 （ ）断 （ ）除 （ ）穿 分（ ） 　　（3）按要求写词语： 　　反义词：冷酷（热情） 愉快（伤心） 火辣辣（冷冰冰） 　　近义词：训斥（叱责） 允许（答应） 凝视（凝望） 　　照样子写词语：火辣辣：______________、______________、______________ 2、分类学习生字新词。 课件出示： 　　鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开 洋溢笑声 　　北风呼啸 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆盖 瑟瑟发抖 （1）学生自由读词语。 （2）指名学生读左边一组。 师：这一组词语当中有一个词语描写的对象与其他四个词语不同，是哪个？（洋溢笑声） 　　①理解“洋溢” “溢”字，在字典中有三种注释：①充满而流出来；②过分；③超出。在这里应该选择哪个注释？“溢”的偏旁是三点水，所以我们可以推想到，这充满而流出的一般都是液体。那么洋溢笑声，流出的是什么？（笑声）是的，到处都是笑声。一个人笑，可以说洋溢笑声吗？哪些地方经常会洋溢笑声？ 点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？ 　a下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对） 　b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声　　（错） 　　小结：“洋溢”一般是用在比较欢快的场面，因为人们比较喜欢快乐的东西能多一些，而伤心的事情尽量少一些，所以伤心的场面是不用“洋溢”一词的。由此看来，第一个句子是正确的，第二个句子是错误的。 　　顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？ 　　②指导朗读　带上微笑，我们一起读“洋溢笑声”。把左边一组词语都来读一读。 师：读着这组词语，你的眼前仿佛出现了哪些画面？ 师：把这些词语放到句子中，看谁能把这些画面读好。 课件出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天瓜果飘香，冬天白雪一片。”“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。” （3）指名学生读第二组词语。 师：读着这些词语，你有什么感觉？哪些词语特别让你有这种感觉？（瑟瑟发抖）“瑟”是个平舌音，你读准了吗？什么是瑟瑟发抖？什么情况下人会瑟瑟发抖？做一做瑟瑟发抖的动作。 师：读着这组词语，再联系课文的内容，你的眼前又出现了哪些画面？把这些词语也放到句子中，看谁能把这些画面读好。 课件出示：“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。”“与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。” 总结本课时内容。 同学们，巨人的花园里，有时盛开着鲜花，还洋溢着笑声，有时却北风呼啸，狂风大作，冰雪覆盖，让人瑟瑟发抖，这是为什么呢？请同学们回家继续读读吧，下节课我们再一起来讨论讨论吧！ 布置作业。 1、复习字词。 2、感情朗读课文。 ［课后反思］ 　　　　　　　　　　　第二课时 复习导入。 1、出示字词，学生齐读。 2、上一节课，有同学说，巨人的花园是美丽的，也有同学说巨人的花园是荒凉的。那么，到底巨人的花园是怎样的呢？这节课我们就一起去看看吧！ 二、讨论交流，生本对话。 　　过渡：同学们：文中哪些地方让你感受