汤溪初中2011年度工作总结.docVIP

初中2011年度工作总结 一年来，我校坚持以科学发展观为统领，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面区教局2011年， 一、主要工作 1．初涉课堂教学模式改革，像模像样。 朱永新教授的观点说：“离开模式什么都是‘浮云’，这个时期或未来时期，教育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂，有没有具有核心竞争力的课堂经营模式。”虽然我校课改落后十年了，但今年我们也真的开始了。8月强力推行高效课堂教学改革，学校专门成立以校长为组长，学科组长和教学骨干为成员的高效课堂研究课题组，提出“先学一家，融会百家，自成一家”课改思路，全体教师统一思想、统一认识、统一行动。 首先学校为课改做了充分的准备工作：8月每位教师完成研读蔡林森的《教学革命——蔡林森与先学后教》一书，下旬先后组织语文、数学、英语、科学、社会学科部分教师召开座谈会，商议决定开学初先从模仿、实施“先学后教，当堂训练”教学模式入手，初步进行教学改革；8月21—23日，组织全校教师参加“先学后教，当堂训练”课堂教学模式培训。通过看课堂实录，请教育专家来校讲座指导等方式，让全校教师在新学期对新课堂教学模式有深刻体会。 其次提出期初课改措施和目标。先学模式，但无定式，鼓励教师结合实际，边学边干，大胆突破旧方法，灵活运用新模式。为保证课改的稳步推进，学校在开学初制定了与课改相配套的集体备课、听课、公开课、赛课、教学工作常规管理等制度。要求各学科组每周半天集中备课，以备课组为单位，每周安排1—2名教师轮流上公开课，学科组教师全部参与听课、评课。要求上课教师关注全体学生，关注不同层次学生的不同能力水平，让后进生也能参与到课堂教学中来，让优生学有所思、学有所悟。深刻领会先学后教、以学定教、温故而知新三条教学规律，课堂模式改革牢牢把握尝试自习和训练达标两个基本点。 另外，学校尝试研究极具课改意义的“兵教兵”学习模式及“周周清”作业制度，进一步加强教学常规管理，校领导几乎每天随堂听课，每周检查过问集体备课、辅导、周周清等环节及新课堂教学模式的落实情况。 最后，学校课题组针对各学科、各课型，初步总结出“争学、针教、真练”课堂教学基本模式。学校课题《农村初中“争学、针教、真练”教学模式的探索和实践研究》获市级重点立项。在2011年区初中高效课堂研讨会上，我校作为改革典型，作了经验汇报。 当然我校在重点推进课改的同时，也注重抓好各个年级的教学质量跟踪管理，关注初三“培优”教学和问题学生的思想教育工作，督促检查学生的课外作业布置，切实减轻学生作业负担。 我校学生生源广、基础参差不齐、落后面大，入学水平远远低于兄弟学校。只有坚持教学改革，坚持关注全体学生，才能实现教学质量的可持续提高。 2．推进诵读践行国学经典，有板有眼。 “以德育的高效益投入，求智育的高质量产出”是我校德育工作的追求目标。德育工作做好了，其他难题都会迎刃而解。学校坚持以践行国学经典为抓手，有效开展各项德育活动。政教处、团委、少先队、班主任等部门互相配合，利用班会黑板报、宣传栏、校园、多媒体等多种，对教育 下学期，学生在学习践行《弟子规》基础上，又增加《论语》和《孝经》两本经典的学习践行；推出了《汤溪二中践行弟子规“三思而后行”日照表》，在每天放学前五分钟，由广播提示，统一组织学生针对《日照表》的具体要求，逐条自省，让学生发现自己一天中行为习惯上的进步和不足，并给自己的各项表现打分，写好自省反思，通过这一举措让学生每天能反思自己言行，取得较好的德育效果。 初三、初二年级成立6个由品学兼优生与行为习惯滞后学生组成的国学学习班。每个国学班由两位老师辅导，坚持每周开课，不计报酬。国学班学习形式多样：或解读经典；或分享体会；或学习礼仪；或开展践行活动。后进生在老师和优秀生的熏染下，思想认识、行为习惯、道德品质有了一定的进步。学校还设置校长信箱和文明监督信箱，以便及时反馈、督查学生的行为表现。12月，学校课题《践行弟子规在学校德育教育中的研究与实践》获市级立项。 学校重视多渠道参与学校德育工作。如每学期请民警给学生作法制讲座；邀请浙师大派驻乌克兰孔子学院蔡其容副教授，给全校师生举行爱国主义教育演讲；邀请演讲家曾小勇，给全校师生作感恩励志演讲等。 实现教育质量的快速提升，教学改革是动力，德育改革是保障：两者相辅相成，“水涨船高”。我校国学经典教育脚踏实地、不搞形式，要把国学经典教育作为德育教育的主抓手长期坚持下去。 3．优化教学管理队伍建设，真心真意。 要办好学校，没有一支强有力的干部队伍是不行的。下学期，学校决定对班子做结构调整，是真心实意地为了学校发展的需要；为了加强管理的需要；为了课改推进的需要。三位老主任表现出高风亮节，主动让位给年轻人；各科室干事也全力支持学校做出的决定，表现出学校骨干教师的良好素质。 9月，通过民主