第8课教学设计.doc

第三单元第8课《兰亭集序》教学设计1 （计划课时4课时） 主备人:扎 思 一、内容及解析 本课的教学内容是《兰亭集序》,课文主要叙述东晋永和九年，王羲之和谢安等人，在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作序一篇，总述其事。其核心内容是掌握文中的文言字词、文言句式，理解作者对生死的感慨。理解它关键是运用工具书和注释来翻译课文，并做好标注。学生已经学过的写景游记散文是《小石潭记》。由于它还与后面《赤壁赋》有密切的联系，应当做重点来学。解决重点的关键是指导学生充分利用课文下的注释解决疑难，教师提醒学生特别注意通假字、古今异义字、一词多义字等文言现象。 二、教学目标及解析 （一）教学目标 1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式。 2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。 3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。 （二）目标解析 1、掌握课文中“修”“因”“与”“次”等重要文言词语及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。 2、学习体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。学会将景物与情感、叙述与议论恰当融合在一起，来表达思想感情。 3、体会作者对生死的感慨，树立积极进取的人生观。指导学生认识作者对人生悲欢无常，终归于尽的深沉感慨，并树立积极乐观的人生观。 三、问题诊断分析 在本课的教学中，学生可能遇到的问题是对故事发生的背景不了解，所以不能深入理解课文的主题，同时对各种文言词语一知半解，产生这一问题的原因是学生对历史知识不够甚重视，对文言词汇不善归纳积累，要解决这一问题，教师还要补充说明历史背景，强调重点的文言词语。其中的关键是教师要在教学中要督促文言知识积累，培养学生欣赏写景游记散文的能力，养成思辨的习惯。 四、教学支持条件 教学中利用多媒体，播放课文朗诵和ppt展示所要学习的内容，让学生更有效的理解课文内容，体会思想感情。 五、教学过程 第一、二课时 （一）导语 相信大家都知道，唐人的诗，宋人的词，晋人的书法，这些是中华民族历史上值得称赞的艺术国宝。说到晋人的书法，必然会想到一位大师——王羲之。下面请欣赏《兰亭集序贴卷》。世人评王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”。这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极之作，更是我国古代散文的上乘之作。下面我们就一起来学习欣赏这篇千古名文。 （二）检查课前预习 1、作者及其写作背景。 本文选自《晋书?王羲之传》。作者王羲之（321—379），字逸少，东晋琅邪临沂（现在山东省临沂县）人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，所以后你又称他为王右军。 “兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。 晋穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和当时的名土谢安、孙绰等四十一人，于三月三日在会（kuài）稽（jī）郡山阴县的兰亭集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱，今存《兰亭诗》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是当场写出的，这就是历史上著名的《兰亭集序》，又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》 、《临河序》、 《禊序》和《禊贴》行书法帖。群贤毕至，少长咸集。少，年龄轻的人。长，年龄大的人。贤，贤德之人。 均是形容词作名词。 　　固知一死生为虚诞。一，数词作动词，等同，把……看作一样。 　　齐彭殇为妄作。齐，形容词作动词，把……看作相等。 　　死生亦大矣， 大事，形容词作名词。 　　映带左右。环绕，名词作动词。 　　一觞一咏。喝酒，名词作动词。 　　所以游目骋怀， 使……纵展、使……奔驰， 动词的使动用法。 　　犹不能不以之兴怀。使（怀）兴，使感叹产生，动词的使动用法 　　足以极视听之娱 穷尽，形容词作动词。 ⑩极视听之娱（极，形容词做动词，穷尽。句意是：穷尽视和听的乐趣。） 固知一死生为虚诞（一，数量词做动词，看作一样。虚诞，形容词作名词，虚诞的话。句意是：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。） （5）特殊句式 ①判断句 死生亦大矣。（判断意。句意是，死生也是件大事。） 修禊事也　　当其欣于所遇（状语后置） 　　不能喻之于怀（状语后置） 　　亦将有感于斯文（状语后置） 　　虽无丝竹管弦之盛（定语后置） 　　仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置） 省略句 　　映带（于）左右 　　列坐（于）其次 　　悟言（于）一室之内 　　放浪（于）形骸之外 　　引以（之）为流觞曲水 ． ） A．列坐其次（它的旁边，指水边）B．虽无丝竹管弦之盛（借指音乐） C．夫人之相与交往）D．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）