少儿英语教学计划——自然拼音.doc

万科少儿英语自然拼音教学计划 一、Objectives 教学目标 通过为期16周，共计32学时(1小时/学时)的教学，使学生： 1、完全掌握从A到Z 26个字母的名称音（Name）Teaching Arrangements 教学安排 周次 教学主题 内容安排 一 A（亲子试听） 字形（房子）、/ei/、[?]、写法、apple、chants、句子 二 B、C、D 三 E、F、G 四 Revision 复习A到G 五 H、I 六 J、K、L 七 M、N 八 Revision 复习H到N、A到G 九 O、P 十 Q、R 十一 S、T 十二 Revision 复习O到T、H到N、A到G 十三 U、V 十四 W、X 十五 Y、Z 十六 Revision 全部复习 四、Teaching Aids 准备材料 五、Teaching Procedures 教学步骤 1、warm up 热身 1）听歌曲《one two three》，帮助学生进行热身，通过英语歌曲的教唱，使学生逐步适应英语课堂氛围，找到积极的学习状态为接下来的教学过程做准备。 播放第一遍时老师做动作，充分吸引孩子的注意力，调动积极性。再次播放歌曲，鼓励孩子大胆跟着老师做动作。 此项用时约5分钟。 2）分别用日语、韩语和英语的“你好”向学生打招呼，并询问大家是否知道刚才说的是什么意思；向学生讲解日语、韩语和英语一样，都属于拼音语言，掌握了一定量的拼读规则（英语学习的小钥匙），就能打开英语学习的大门，为学生建立英语学习的自信心。 此项用时约2分钟。 3）向学生介绍自己，以中文名字的谐音Lucy作开头，拉近与学生之间的距离，强调自己更喜欢Daisy这个名字，“同学们大家好，我是Daisy老师。从今天起，我们每周都有机会和大家见面了。让我们一起揭开英语的面纱，认识他、了解他、爱上他。” 此项用时约2分钟。 4）为每位学生起英文名字并让学生记住，强调在今后的课堂上将以英文名字互相称呼，不要出现张冠李戴的现象。以“What’s your name?”作问，帮助学生记忆自己的名字，然后讲解“My name is .”“I’m .”等姓名询问的基本交际方式，进行师生互问、生生互问，鼓励学生向家长以英文打招呼。 此项用时约10分钟。 5）向学生强调刚才的问候、询问姓名、道别等基本用语，在白板上写下来，让学生抄在笔记本上，演示并带领学生多读几遍；要求学生以后来上课要向老师和周围同学用英语问好，课堂问题也用英语招呼，课后用英语互相道别。 此项用时约2分钟。 2、Presentation 教学 1）首次演示字母Aa的写法于白板左侧，在字母右方划出三段横条格线做准备，用于演示字母Aa的笔顺。 2）询问学生是否知道白板上的字母念什么，向2到3名学生提问，演示字母Aa的名字音/ei/，并用谐音“哎”来介绍（比如叫你了，有疑问语气的应答；有小朋友做坏事了，你去制止时的断喝声），辅助大家记忆。 3）强调A的字形像小房子，同时双手在头顶演示房子的形状，演示名字音并伴随手势，鼓励学生跟着老师一起做。建立手势和读音的对应关系。 4）在横条格上演示字母Aa的写法和笔顺，强调字母Aa占格的要求（头、胸、腹），要求学生将字母和笔顺抄写在笔记本上，并在下一行自行练习；此时可在学生中间巡视，发现有困难的可以进行指导，约3分钟后结束；请2名巡视中表现较好的学生到黑板前面进行字母书写演示，正确写完后让学生鼓掌表示鼓励。 5）向学生讲解名字音和基本音的区别。名字音就是字母的名字，基本音是字母的声音。比如“王小二”是一个人的名字，但是这个人有自己说话的语音语调，“比如看见一个人，我们问这人是谁？他是王小二。”“王小二”是名字音，他的语音语调是基本音，“我们叫了王小二，他会答应，答应我们时就会出现声音。”这个人说话就这个声音，这个字母在单词里说话时也是有对应的声音的。 6）用“昕”字讲解为什么单词里不能依据字母的名字音念出来。“昕”，xin，不是“日”“斤”。 7）演示字母A的基本音，[?]，强调此基本音的发音开口度为两指竖起来的大小，向学生演示三遍，提醒学生注意老师的口型；再演示三遍，要求学生跟读（OK!now everyone please read after me.），并作出手部上下牙之间开口度为两指的动作；以三遍一组为单位，带领学生一起读（read together），左手做张大嘴的动作，重复三组。 8）带领学生区分Aa的名字音和基本音，在念的同时做出相应手势，鼓励学生进行辨别。 游戏：快速反应。出不同的手势让学生抢答到底是名字音还是基本音，先师生互动，后抢答对的学生有机会给其他同学出题。最后询问大家是否记住字母Aa的名字音和基本音。 9）“好的，刚才我们认识了二十