《系统与设计》教学评价量规.doc

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《系统与设计》教学评价量规 姓 名 王庆 学 校 滕州一中 授课班级 1-6 备注 学 科 技术 时 间 评课人 等级(分值) 课 题 系统与设计 A指标 B指标 C评价指标 优 良 中 差 教学 设计 (25) 教学目标(10) 1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。 2、明确、合理、具体、可操作性强。 9-10 8 6-7 3-5 教学 内容(15) 1、知识结构合理,突出重点、兴趣点,难易适度。 2、融入学生经验之中,联系学生生活和社会实际,适时适量拓展。 3、正确把握学科的知识、思想和方法,注重教学资源的开发与整合。 14-15 12-13 9-11 5-8 教 学 实 施 (55) 教 学 过 程 (15) 1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境,营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围,激发学习兴趣。 2、引导学生主动、合作学习,组织多种形式探究、讨论、交流等活动,培养发现和解决问题的能力。 3、激活学生思维,能大胆质疑问难,发表不同意见,以学生问题为出发点,形成动态生成的教学过程。 14-15 12-13 9-11 5-8 教学 方法(15) 1、寓学法指导于教学之中,寓德育于教学内容之中。善于鼓励学生,点评适宜。 2、根据教学实际科学运用教学方法,充分体现学科特点,做到因材施教。 3、现代教育技术应用适时适度,实验科学、准确、熟练。 14-15 12-13 9-11 5-8 学生 活动 (15) 1、参与态度:热情高,主动参与,自主学习意识强。 2、参与广度:全班不同层面的学生参与学习的全过程,有充分参与的时空和有效的合作。 3、参与深度:学习内容,感受体验由浅入深,学生能提出有意义的问题和新的见解。 14-15 12-13 9-11 5-8 教师 素养 (10) 1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力,有教改创新精神,有良好独特的教学风格。 2、语言生动、准确,教态亲切有感染力,板书规范。 9-10 8 6-7 3-5 教学 效果(20) 三维 目标 达成度 (20) 1、绝大多数学生学习积极主动,获得的知识扎实。 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。 18-20 16-17 12-15 6-11 简评 写教学特点: 合计 等级 - 1 -

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