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《结构与设计》的拓展及探究主题单元学习评价量规修改版
评价指标
（权重） 优秀
（10，8） 良好
（8，6） 需要改进
(6,0) 生评 师评 （活动态度 且态度，能主动。活动认真、善始善终。 态度能参与活动。活动认真态度一般，参与活动 （合作交流 能自己的看法，，。自己的看法，有自己的见解自己的看法较少，与小组交流较少。成果展示 1．小组内有明确的分工和协作。
2．每一位小组成员都有一定的参与度，并积极参与了讨论。
3．试验报告是小组内成员集体工作的成果，体现了集体智慧。 1．小组内有分工和协作，但实施过程中任务较混乱。
2组内成员的参与度一般，基本能完成分工任务。
3．调查分析报告由部分同学完成，个别学生未参与。解坐标法的思想 1．小组内没有明确的分工和协作。
2．个别或部分小组成员未参与讨论或未完成相关任务。
3．调查分析报告由个别同学完成或未完成。 总分和评语
评价要素 主要指标（权重） 评价标准描述 非常
好（4分） 好（3分） 一般（2分） 需努力（1分）
制作过程与方法 制作态度
(10%) 对本制作有较大的兴趣并能保持，积极参与，制作认真。 合作交流
(10%) 组内分工明确、合理，知道自己的任务并能与他人合作、配合、交换和共享信息，能较好地表达与沟通。 制作方法
(10%) 能从整体目标出发，制定明确的工作计划，并能根据需要，灵活运用恰当的方式完成任务，解决问题。 信息处理
(10%) 能从各种渠道全面而快捷地搜集信息并能运用现代手段与技术进行适当的处理
学习成 果 制作模型（30%） 制作设计科学合理，试验记录详细准确，结论合理，有逻辑。 纸质正方体模型（30%） 结构稳定、牢固、美观，能达到制作要求。
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