2013届高考领航一轮复习人民版试题1-2-4日本明治维新.DOCVIP

1．(江西省南昌市2011届高三二模，44)阅读下列材料： 材料一　一、 广兴会议，万机决于公论；二、上下一心，大展经纶；三、官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；四、破例来之陋习，基于天地之公道；五、求知识于世界，大力振兴皇基。 ——《五条誓文》 材料二　日本新领导人(注：指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本， 而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三　涩泽荣一被誉为整个日本资本主义发展的一个祖师爷。提倡“《论语》加算盘”。强调“要广泛地给人民以好处，帮助大家过好日子，就得有钱。”也就是说不能丢开经济来空谈政治。他又强调“孔子之教与富是一致的，为富不仁是不对的，实行仁义才能得到真富”。他说：“我的事业是喻义不喻利，国家必须的事业，就把获利放在第二位，在‘义’上该兴办的事业，就干起来，手攥着股票，面对实际，谋取利益，把事业经营下去。” ——《涩泽子爵·话论语》 请回答： (1)椐材料一并结合所学知识，《五条誓文》说明了什么？ (2)据材料二并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明“增强民族力量”的。举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺的”？ (3)椐材料三，谈谈你对涩泽荣一提倡“《论语》加算盘”的看法。(不得照搬材料) 解析：第(1)问根据题干中“广兴会议”“破例来之陋习”“求知识于世界”说明向西方学习的态度。第(2)问根据所学知识中明治维新的内容结合材料中“他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣”的表现回答对西方文明的学习；结合史实和根据“每个民族必须为自己去掠夺”一句回答说明其实行对外侵略政策。第(3)问根据材料中的相关信息回答，“实行仁义才能得到真富”“把获利放在第二位”“在‘义’上该兴办的事业”等回答。 答案：(1)制定了改革的施政纲领。体现了向西方学习、进行改革的决心和勇气。 (2)废除旧体制；发展新经济；倡导“文明开化”；建立新军队。发动甲午中日战争。 (3)他主张发展经济要与儒家重知识、重集体、重道德、讲奉献、提倡和谐的优良传统相结合(“仁”与“富”的结合)。为国家的发展做贡献。这种观点是值得肯定的。 2．(浙江百校2011届高三联盟)阅读下列材料，回答问题。 材料一　大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。因此，归根到底，是依据政府官吏之诱导鼓励之力。 ——明治元勋大久保利通 材料二　公历取代了农历，元旦取代了春节；天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服。 政府直接从西方拿来了法国式的缫丝场、德国式的矿山冶炼厂，英国式的军工厂。……伊藤博文则在《宪法》中结合进了本国的传统。……1889年，由伊藤博文起草的《大日本帝国宪法》颁布实施。……西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；……当油画开始绚丽夺目时，日本的浮世绘也成为世界绘画的一大流派。 ——《大国崛起》解说词 (1)材料一中大久保利通建议的主旨是什么？根据这一建议明治政府采取了什么政策？ (2)根据材料二概括日本明治维新的主要措施并归纳日本学习西方文明的特点。 解析：第(1)问由材料信息可知，大久保利通主张置产兴业，以实现富国强兵；回忆教材知识可知明治政府大力发展资本主义工商业。第(2)问材料信息反映了日本社会风尚、工业生产、政治体制的变化，结合教材知识总结“重要措施”；从材料信息可知日本学习西方时对西方有选择的学习，并将西方文化与日本传统相结合，从而总结其特点。 答案：(1)政府扶植鼓励发展资本主义工商业，以实现国家富强。政府推行“殖产兴业”政策。 (2)在生活习俗方面大力推进西化(推行“文明开化”政策)；引进西方先进技术建立近代企业；制定宪法。 学习西方全面但有选择，并跟日本传统相融合。 3．(长春市2011届高三调研，44)阅读下列材料： 材料一　木户孝允指出：“如果大权不迅速归于朝廷，则将来之天下，必将落入幕府与法国手中。”“于是决定”“先发制人”，萨摩、长州、安艺诸藩的军队开始向京都进发。同时，木户孝允、西乡隆盛、大久保利通到京都与宫廷中的倒幕派岩仓具视、三条实美共同出谋划策，让15岁的睦仁天皇向萨摩、长州二藩发出讨幕密敕，萨、长二藩军队遵命开进京都，名正言顺的倒幕战争正式开始。 ——《世界近代史》 材料二　最迫切之事，在军务方面……朝廷能在海陆军方面稍作准备，主要以朝廷之兵