能量之源——光与光合作用导学案.doc

第四节 能量之源——光与光合作用 【学习目标】 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.说出叶绿体的结构和功能。 3.说明光合作用以及对它的认识过程。 4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 5.说出光合作用原理的应用。 6.简述化能合成作用。 【学习重点和难点】 1.学习重点 （1）绿叶中色素的种类和作用。 （2）光合作用的发现及研究历史。 （3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 （4）影响光合作用强度的环境因素。 2.学习难点 （1）光反应和暗反应的过程。 （2）探究影响光合作用强度的环境因素。 【知识链接】 一方面进一步理解在第三章中为什么把叶绿体比作“养料制造车间”和“能量转换站”，另一方面本节内容也为《稳态与环境》中生态系统的物质循环和能量流动等内容的学习打下基础A 提取：色素能溶解在 中。 B 分离：各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中的 不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，反之则慢，所以不同色素可以在滤纸条上因扩散而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不同的色素 （2）实验步骤 2 绿叶中色素的种类及吸收的光谱 色素种类 颜色 吸收光谱 滤纸条上位置 叶绿素 (约占3/4) 叶绿素a ? 主要吸收 中下层 叶绿素b ? 最下层 类胡萝卜素 (约占1/4) 胡萝卜素 ? 主要吸收 最上层 叶黄素 ? 中上层 A 从色素带的宽度知色素含量的多少依次为： 。 B 从色素带的位置知色素溶解度的大小依次为： C 在滤纸上距离最近的两条色素带是 ，距离最远的两条色素带是 3 注意事项 注意事项 目的 1 叶片要新鲜，颜色要深绿 2 研磨加无水乙醇 3 研磨加SiO2 和CaCO3，但加入的SiO2和CaCO3一定要少 4研磨要迅速、充分 5用棉塞赛紧收集滤液的试管 6剪取干燥的定性滤纸，双手尽量不要接触纸面，手要干净、干燥(可以套上塑料袋)，以免污染滤纸。 7 滤纸条的一端剪去两角 8滤液细线要求细、直、齐 9 待滤液干后再画两三次 10滤液细线不能触及层析液 二、叶绿体的结构和功能 1．结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外表具 ，内部有基粒和 ，基粒是由 堆叠而成。吸收光能的色素分布于 ，与光合作用有关的酶分布在 。 2．功能：是进行 的场所。 三、光合作用探究历程 年代科学家 过程(依据) 结论或结果 1771年普利斯特利(英) 植物可以更新空气 1779年英格豪斯(荷兰) 同普利斯特利的实验过程 只有在阳光照射下和有绿叶时植物才可以更新空气 1845年梅耶(德国) 能量转换和守恒定律 植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来 1864年萨克斯(德国) 黑暗中饥饿处理的绿叶→ 绿色叶片在光合作用中产生淀粉 1880年恩格尔曼 利用水绵在不同光照条件下对好氧细菌分布的影响 氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所 1939年鲁宾和卡门(美国) H218O＋CO2→植物→18O2 C18O2＋H2O→植物→O2 光合作用释放的氧气来自水 20世纪40年代 卡尔文 用14C标记CO2 探明了CO2转化成有机物的途径即卡尔文循环 四、光合作用的过程 1．光反应 (1)场所：叶绿体的 上。 (2)条件： 、色素、酶等。 (3)物质变化：将水分解为 ，将ADP和Pi合成ATP。 (4)能量变化：光能转变为 。 2．暗反应 (1)场所：叶绿体的 中。 (2)条件：酶、[H]、ATP。 (3)物质变化： ①CO2的固定： 。 ②C3的还原： 。 (4)能量变化：ATP中活跃的化