《年月日》的说课设计.doc

《认识年月日》的说课设计 从化市流溪小学 谢杏娥 一、教材分析 1、教学内容： 《年、月、日》是三年级下册第四单元是在学生认识了时、分、秒，并在日常生活和学习中积累了丰富的有关年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的，是后面进一步探索学习时间单位互相换算的基础。《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着服务于学生这一教学理念，将本节课的教学目标确定如下——年、月、日，知道一年有12个月，大月有31天，小月有30天。 过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。　教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月小月　教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率学情分析学生时间单位时、分、秒在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力教法结合本节课的内容及学生的实际水平1、教学法。2、游戏教学法。新课改 “做中学、玩中学”的教学理念。3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，教育必须以学生的发展为本，以学生为中心，采用多样化的学习方式。恰当地运用多媒体课件优化教学，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程畅谈感受交流收获……进而老师明确这是我们这节课所学研究的内容，了解学生对年月日的认识，找到教学的起点，同时调动了学生探究的积极性。紧跟着课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生知道年月日的来历，在脑海中形成时间观念。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，强调给每一个孩子提供自我发现的机会，今天的学习方式就是明天的生活方式。 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 天 天 天 天 天 天 天 天 天 天 天 天 （3）观察你填写的表格，你有什么发现? 让学生进行有目的地观察，边观察边思考，然后学生小组讨论，发现年历表上所蕴含的数学信息，最后进行小组汇报。教师再根据学生的汇报，概括总结出一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12月每月31天，4、6、9、11月每月有30天，2月只有28天。通过学生自主观察年历卡，小组研究获取知识，留给学生更大思维空间和创造学习的机会，遵循以学生为主体的原则，不仅使学生学到新的知识，而且培养了学生的主体意识和合作精神。 3、认识大月、小月——形成结构 学生汇报后，老师告诉学生每月有31天的我们通常叫做大月，每月有30天的叫小月，2月28天是平月，提问：每年有几个月是大月？有几个月是小月？教师作为一个引导者，引导学生整理、归纳、梳理他们自主发现的知识，保证了学习的有效性。我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”接着引导学生在小组合作探究中想出办法来。 （1）一、二、三月一共有（ ）天。 （2）六一儿童节是星期（ ）。 （3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。 以上两题是与例题相仿的练习，使学生掌握最基本的数学知识和基本技能，第一题还可对学生进行孝顺父母等感恩的教育。 趣味练习 1、互猜生日。一个学生根据自己的生日提供一个线索，其他学生推算他的生日，如我的出生日期在国庆节的后三天、我出生日期在元旦节的前十天等，通过这个游戏，不仅可激发学生学习的积极性，还可让学生了解一些必要的社会知识和重大节假日日期。 2、欢乐总动员：为了进一步记住大小月，我采用游戏的形式，我设计了“我报月份，你听好；大月点头，小击掌；平月来了，伸胳膊”的游戏 1、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？ 2、小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？ 知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更加深刻地体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。畅谈感受，交流收获本着小课堂，大社会的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。 一 二 三 四 五 六 ? ? ? ? ? ? ? 六、说板书设计： 认 识 年 月 日 一年一、三、五、