基于技术教育基地的人才培养模式创新实验区.doc

人才培养模式创新实验区 申 报 书 基于技术教育基地的人才培养模式创新实验区 实 验 区 名 称 基于技术教育基地的人 才培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 学 校 名 称 主 管 部 门 申 报 日 期 教育部 财政部 制 二○○九年四月 填 写 要 求 1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。 3．规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验区，如“艺术教育”等。 4. “所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。 5. 著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2009年5月31日。 1、实验区基本情况 实验区名称 基于技术教育基地的人 才培养模式创新实验区 所属类别 理学 建立时间 2004年 实验区负责人 姓名 张增常 性别 男 民族 汉 出生年月 1956.8 专业技术职务/行政职务 教授/院长 联系电话（手机） 电子邮箱 zzc79@126.com 传真 通信地址 湖北省襄樊市隆中路7号 邮 编 441053 实 验 区 前 期 工 作 基 础 襄樊学院是1998年“专升本”的地方性、应用型普通本科院校，位于有着2800多年建城史的国家级历史文化名城、湖北省的第二大城市——襄樊市，是襄樊市唯一的一所普通本科院校。学校的定位是“为地方经济和社会发展服务”的教学型、应用型本科院校。 物理与电子工程学院，担负着物理学和电子信息科学与技术等四个本科专业办学任务，承担着全校物理和电类课程的教学任务。在学校的发展进程中肩负着十分重要的历史使命。 1、历时20年，连续完成了5轮教改实验研究，形成了具有自己特色的办学理念和人才培养模式 从1988年开始，我们就致力于探索具有地方性高校特点的人才培养模式。并且一直坚持以创造力开发为主线、以创新精神和实践能力培养为重点的大面积教改实验研究。至今已历时20年，连续完成了5轮教改实验研究(嫁接式、整体式、整合式、集成式、集约式)，完成省级以上的教改研究项目20多项，获得省级以上教学成果奖12项。促进了教师的专业化发展，物理科学与技术教学团队被评为省级教学团队。初步形成了具有物理与电子工程学院特色的办学理念与人才培养模式。 2、实施“六大工程”，为基于技术教育基地的人才培养模式创新实验区奠定了基础 近几年来，根据高等教育质量工程的战略要求，结合创建省级物理、电工电子实验教学示范中心、省级物理学品牌专业、国家级特色专业点、省级精品课程（电磁学、大学物理）、省级物理科学与技术教学团队和大学生科技创新基地等“六大工程”，以培养高素质的应用型人才为目标，重构了物理课程教学体系；首创了一个集七大功能为一体的技术教育课程基地，并以基地为支撑进行了系列课程教学改革；创建了4个具有显著特色的大学生创新实验室；开创了校企联合人才培养教学新模式，研究工作成效显著。 3、实验区前期工作成果与评价 1)直接推动了专业建设和人才培养模式创新，学生学习兴趣和效果显著提高，在校生成果丰富。近五年来，物电学院教师共指导学生开展实验制作项目60余项，已获国家专利43项，2009年完成的19项研究成果已申报国家专利；2004以来学生获省级以上奖励52项；指导学生完成论文35篇，其中有25篇已在《大学物理实验》等期刊上公开发表。学生的科学素养、技术素养、人文素养和创新实践能力显著提高，物理与电子工程学院毕业生受到用人单位的欢迎，毕业生供不应求。 2)很好引领了学校专业建设和教育教学改革方向，提高了对学校发展的贡献力。开创的校企合作人才培养模式已逐步在全校推广，现有10多家企业与学校开展合作办学。创造教育等教改经验在全校推广，襄樊学院国家专利申请量2008年上升至省属高校第三位。 3)迅速提升了襄樊学院在物理学界和创造学界的学术地位和社会影响力。著名科学家、北京大学原校长陈佳洱院士、国家级教学名师程福臻教授等500余名教师来课程基地参观考察，召开现场研讨会，他们对成果给予了高度评价，我们多次应邀在中国创造学会和中国物理学会教学委员会上作经验推广报告。《物理通报》的“专论”和《科技时报》的“专家新见”等专栏