高中对联课件.pptVIP

民间有一则谜语，这样写着： 两姊妹，一般长??同打扮，各梳妆 满脸红光，年年报吉祥。 教学目标 1．激发对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2．掌握对联知识，学习拟写对联方法。 3．通过拟写对联，提高我们运用语言文字的能力。 对联知识 （一）对联，又叫对子、楹联等，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联等。 传世第一联：“新年纳余庆， 嘉节号长春。”  对联知识 （二）种类（1）正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上互相补充，互相衬托。 如 : 宝剑锋从磨砺出， ? 梅花香自苦寒来 （２）反对。上下联是相反或相对的两类事物，或者是一个事物相反或相对的两个方面，互相对照，相反相成。 如： 横眉冷对千夫指，　　　 俯首甘为孺子牛 （3）串对。把一个意思分成两句说，两句衔接紧密，如流水不断，故又称“流水对”。 如： 才饮长沙水， 　 又食武昌鱼。 对联知识 （三）特征 ①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。 ②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。 如：春种一粒粟， 秋收万颗子。  对联知识 ③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 　 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ④平仄相对。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下“仄起平收”。 如：春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 花絮1 一位姓石的先生正在讲课，见有只母鸡啄食到学堂门口，他一砖头扔去就把鸡打死了，满堂学生吓得目瞪口呆。先生不仅毫无怜悯之情，反而出了个上联让学生对： “细羽家禽砖后死” 母鸡的小主人也在学堂念书，看到先生无端打死母鸡，十分气愤，对了下联： “粗毛野兽石先生。”工整严密，无可挑剔，先生自取其辱，面红耳赤，又不便发作。 花絮2  一日，纪晓岚到庙里观赏佛像。弘一法师早知道纪晓岚的学问，非常人可比，便请纪晓岚写一副楹联，刻在楹柱上。 纪晓岚也不推辞，略思一会，写成一联：  日落香残，扫去凡心一点；  炉寒火尽，须把意马牢栓。 有了纪才子的题联，僧徒们自然高兴，不久请来工匠，将这副楹联刻在了柱子上。弘一法师有些沾沾自喜。  半年过去，本县秀才到了这座庙里，看到楹联上的字很熟，向僧人们一问，果然不出所料，正是纪晓岚所写，便端详起来。猛然间看出其中的秘密，开口大笑起来，笑得前仰后合。 花絮3 清代文学家李调元，幼时思维敏捷，一次先生授课时见他挠痒痒，先生便挖苦说： “搔搔痒痒，痒痒搔搔，不搔不痒，不痒不搔，越搔越痒，越痒越搔。”李听了很生气，眼珠一转随口对曰： “生生死死，死死生生，有生有死，有死有生，先生先死，先死先生。”先生逗学生，反被学生辱骂，非但不恼火，却当众对学生大加赞赏。  注意 好的对联享有“诗中之诗”的美誉,但如果只拘泥于形式美,而放弃了内涵美,则对联就会变为了单纯的“文字游戏”。 名联欣赏 风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 ——明·顾宪成 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 ； 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄 名联欣赏 “生死一知已，存亡两妇人” ——韩信祠 “何处招魂，香草还生三户地； 当年呵壁，清湘应识九歌心”。 ——颂屈原 名联欣赏 到此皆洁身之士，相对乃忘形之交。 看来老眼不生花， 如何眼底耕秋毫。 操天下头等事业， 做人间顶上功夫。 袁世凯千古　　 中国人民万岁 拟写对联方法 ①审题要细心。 ②要合律工稳，联句要自然流畅。 ③善于联想和想象。 ④注重意境，避免重复  高考 对联 一，修改 （删改上联划线部分，使之对仗工整） ①上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床； 下联：最无益，